《秋游》教材分析

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1、金秋送爽果实累累正是秋游的大好时节《秋游》教材解读1段秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。“秋风”：一般指从九月开始进入秋天以后刮起的风。'‘起了”：指进入秋天之后刚刚开始刮起的风。“渐渐”：指秋天开始刮起风之后，一天比一天凉快了。“渐渐”是逐渐、一天比一天、“慢慢地”的意思。“跟”：是跟着，带领的意思。“郊外”：是郊区、野外、郊区田野里的意思。第一句话讲的是：进入秋天之后，秋风开始刮起来了，天气也一天比一天凉快了下来。刚刚经过了夏天的炎热、燥热之后，你们是否感觉秋天是最舒服的季节呢？那我们来学习一个生字“凉”。（学习识字略）。第二句话

2、讲的是：在这样秋高气爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩呢？“郊外”。“郊外”是什么意思？我们来学习第二个生字“郊”。（生字教学略）。“游玩”是什么意思？“玩”是耍的意思。“游”是看、欣赏、观景、在玩耍中把好的地方、好的景物欣赏欣赏。2段蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。“蓝蓝的天空”是秋天的主要特征。“蓝蓝”是一个“叠词”。什么是叠词呢？就是把一个字重复一次所组成的词语。“蓝蓝”就比一个“蓝”读起来亲切多了。“蓝”表示很蓝,示的就是很蓝很蓝了。“一望无边”，是一眼看不到边。“望”是看的意思。几朵白云为什么有时像一群白兔，

3、有时像几只绵羊？因为“几朵白云”一会儿变成了一群白兔，一会儿又变成了几只绵羊。“绵”是一个二类字。“兔”是一个生字。（生字教学略）同学们在郊外游玩，看到了秋天的什么景物？是在哪里看到的？同学们在郊外看到了秋天的“天空”——“蓝蓝的天空一望无边。”看到了“几朵白云”——像白兔，像绵羊。是抬起头来在天上（从上）看到的。有静态的描写蓝蓝的天空；有动态的描写——像白兔，像绵羊。秋天美在蓝天；秋天美在白云;秋天的蓝天、白云真美啊!3段农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了“农田里”指的是农村耕种的土地里；“稻子黄了”指的是以南方地区和东北地区的范围才种稻子。'

4、‘黄了”是成熟了的意思。“高粱红了”指的是以北方地区为主的范围才种高粱。“红了”是成熟了的意思。“棉花白了，，指的是以北方地区和以新疆为代表的西部地区种植的一种取暖和做衣材料为主的植物。“白了”是棉花成熟的意思。这里描写了三种农作物，横贯祖国的大江南北，集中代表了秋天以“稻子、高粱和棉花”为一派丰收的景象。这里在描写三种作物时，运用了三种不同颜色的词语“簧、红、白匕不仅使文章具有硕果累累的喜人景象，更具有一种浓郁的色彩美。展现在人们眼前的是一种物宝天华、物产丰富的美好的金秋十月O在朗读时，要展开联想与想象，读词语，想事物。在整体想象的过程中，就会呈

5、现辽阔的原野和不同色彩的农作物。（辅以媒体呈现稻子、高粱、棉花）二类字有“稻、粱、棉”。（识字教学略）同学们郊游又从哪里看到了什么景物？从“农田里”看到了物产丰富的“稻子、高粱和棉花”。观察的顺序是从下看到的。“稻子黄一稻子黄了；高粱红…高粱红了；棉花白一棉花白了”有什么不同?4段同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！有的……，有的……，有的……连续用了三个“有的”的句式把同学们在秋天惊讶时游玩的个性表达的淋漓尽致，让我们看到了一幅天真、烂漫、阳光、可爱的孩子们童心放飞梦想的秋游图。你看

6、“有的在地上打滚儿的，”“有的在忙着逮蚂蚱的”,“有的向着蓝天亮开了嗓子——有的在尽情地唱歌;有的在声嘶力竭地呐喊；有的在高声呼叫（秋天的景色真美啊！我爱你，蓝天白云！我爱你，美丽的大自然！庄稼长得太美了!)”“打滚儿、奔跑追逐、”是孩子们的天性，是同学们在郊游时候的童心释放，更是孩子们自由自在、毫无拘束的一种快乐!“逮蚂蚱”是田野里一种特有的活动。再加上“亮开嗓子”、“笑着喊着”，与秋天大自然的景色，千里沃野的庄稼构成了活泼、欢快、洋溢着人与大自然融为一体的秋天郊游画卷。再加上“多开心哪！”一句，画龙点睛地表达了孩子们热爱美丽的秋天，向往神奇大自

7、然美好景色的质朴情感。一个“！”感叹号的运用,让我们感受到孩子们那种身心愉悦、开心、惬qie意的内心世界,这是在课堂上学不到，也看不到的东西。只有走向广阔的田野,走向美好的大自然，才能真正寻找到、体验到生命的精彩瞬间!1、“滚、逮、蚱、嗓”是二类字，“追逐、喊”是生字。（识字教学略）2、用“有的……，有的……，有的……，”先训练说话，再进行写话训练。（分为两个层次进行运用）3、“打滚儿、逮蚂蚱、亮嗓子、奔跑追逐、笑着喊着”五个场景,五个生动的场面，五个特写镜头，把同学们秋游的活动活灵活现地表达出来，同时把孩子们在秋游时的个性也描写的酣畅淋漓。活动的

8、方式（五种方式）与内容（蓝天白云、成熟的庄稼、同学们秋游时欢快的场景）有机结合，凸显了秋游这一重大主题的深刻内涵，（物产丰