电信学院培养计划文字说明

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1、西安交通大学电子与信息工程学院本科人才培养方案（2003版）制定说明电子与信息工程学院本科人才培养方案根据西安交通大学本科培养及学士学位要求制定。本方案规定了各专业学生在本科阶段应修读各类课程学分的最低要求，是审查本科生学习计划、认定毕业资格、授予学士学位的主要依据。西安交通大学本科教学工作会议明确提出：加速建立研究型大学本科教育新体系，是今后一个时期全校教学改革和建设的基本任务。学校确定以建立适应研究型人才培养的课程体系为重点，结合我校实际，按照“通识教育基础上的宽口径专业教育”的原则制定本科人才培养方案。打通本科生与研究生教育，对学生的培养过程进行整体设计，以2+4+X的“三段式”

2、体制作为我校“研究型人才”培养的基本模式。电子与信息工程学院根据学校的总体要求调整了课程设置、学分要求和教学计划，制定出电子与信息工程学院各专业的本科人才培养方案和指导性教学计划，并从2004级开始实施。新培养方案具有以下特点：1．降低课程总量与学分要求，使学生享有更大的自主发展的空间。与1999版相比，本科毕业最低总学分从210学分降为180学分。各类课程学分比例调整为：人文社科课程和自然科学课程分别占总学分的1/5以上，使通识类课程总学分达到81-82学分；学科基础与专业相关课程占总学分的2/5左右，使学科和专业类课程的总学分为68-69学分；各类集中实践环节30学分。2．加大培养

3、方案的宽松度与灵活性，重视学生个性发展和创新能力培养。减少必修课程，增大选修范围，使培养方案有更大的灵活性与适用性。培养方案中，选修的学分达到总学分的1/3左右，学生可以在培养方案框架内，参考指导性教学计划的建议，结合个人的实际情况自主选课。为学生的个性发展和创新能力的培养，创造了更大的空间。3．重组专业基础课和专业课，构建体现学科发展与专业特色的课程体系。大力度重组专业基础课和专业课，拓宽专业的内涵，增大专业方向的灵活性和适用性。基本上按照学科大类构建学科大类基础，按一级学科构建专业基础，按一级学科或二级学科重组专业方向课程。54．加强实践，将“实践、探索、研究”融入教学过程。采用集

4、中与分散相结合的方式完成实践环节。采用大型综合作业、学术讨论、小型课题、集中训练、综合性实验等方式，使实践、探索与研究工作有机地组成一个使全体学生都能参与的实践能力培养过程。一.2003版本科人才培养方案制定的总体思路：重视对学生进行综合素质和创新精神的培养。在为学生打下坚实宽广的基础，提供选择专业的自由度的同时，致力于为学生全面参与教育教学、科学研究、文化艺术、社会服务等活动创造条件，提倡学生在参与中发现自己的能力和志趣，最大限度地发展自己的智力和潜能；鼓励学生敢于面对挑战，不断探索，努力创造，追求卓越，促使学生养成终身学习的习惯。建立适合社会发展需求，厚基础、宽口径、按大类培养的人

5、才培养模式。在总学分减少的同时，加强数理基础和实践环节，重视综合素质培养，为学生继续攻读硕士/博士学位以及终身学习奠定宽厚的基础，培养相应的能力。强化数学和自然科学基础，构建学科大类的公共基础课程平台和具有一定特色的专业核心课程体系。建立课程选择机制：提倡规定各学科和专业的必修学分，而不过分强调规定必修课程。各学科和专业可以在规定的学分范围内，进行必修课程的选择；必修课程中同类或高档课程的选择；按专业方向要求的专业核心课程选择。同时，保证一定的供学生自由选修的学分。二.2003版本科人才培养方案的框架结构：电子与信息工程学院各专业本科人才培养方案中各类课程的学分组成大体如下：1．人文社

6、科与通识类课程（必修30学分、选修16学分）包括“两课”、国防教育、体育、英语、计算机技术基础必修课程和一定学分的人文社科类、经济管理类选修课程，以及从综合素质培养出发开设的全校性选修课程。这些课程属于学校公共课程，它们的学习一般贯穿于整个本科学习阶段。获得这些课程学分是达到通识教育最低要求所必需的，目的在于通过这些课程的学习，开展全面的道德、人格、行为、健康方面的教育和培养，使学生能够用科学的思想方法看待科技与社会的变化和发展，很好地面向世界和面向未来。2．自然科学基础课程（必修28学分，选修7-8学分）5自然科学基础课程包含若干门数学课、物理课、化学和生物课，其中每类课程的最低学分

7、要求如下：数学：必修18.5学分，选修4-5学分；物理：必修9.5学分；化学与生物：选修3学分；以上两部分构成工科本科生的通识类课程。通识类课程要求完成81-82学分，其中必修58学分，选修23-24学分。3.学科大类基础课程(必修19学分)学科大类基础课程为学生提供在电气信息类各个领域进行较为深入学习和研究所必须的基础理论和知识，并进行相应的基本能力培养。主要是奠定学生良好的知识基础和科学素养，同时提高学生的基本综合素质，具备今后在本学科大类