资源描述：
《《论文_初中数学德育论文(定稿)》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初中数学德育论文有人认为进行德育教育是语文、方史、政治等学科的事。数学是自然科学,没必要进行德育教育,实际上这是一种错误的认识。数学研究的是空间形式及数量间的关系。它相对抽象而枯燥。虽然不像文科知识活泼,生动而富有情趣。但数学教学作为整个教育活动的一部分,必须渗透德育教育。关于这一点,数学教学大纲中也有明确的规定,可见德育教育在数学教学中不仅是可能的,而且是必须的。数学本身的知识内容和知识体系渗透了徳育因素,数学教师应抓住学科特点实施德育教育。数学科学的各种概念、定理间的联系、发展变化是无穷的。在教学中根据这些特点,利用中学生可塑性强、思维活跃的发展规律,激发他们的学习热情,培养他们爱科
2、学、学科学的兴趣。例如,在平面儿何教学中,完成了基础知识传授、学法指导的基础上,引导学生对一些特殊图形，如:平行四边形、萎形、矩形、正万形等几个概念的内含与外延进行比较。使学生认识到这些概念间的联系其妙无穷。同时对这些图形的性质定理、判定定理进行比较,认识这些定理的发展变化规律。从而激发他们学习的热情,使其感受到学习的乐趣。数学是有高度抽象的概念体系。要弄清各种概念及定理的关系,要有一定辩证思想方法和辩证思维能力作基础,荚际上数学同其它学科一样,也有一个运动、发展、变化的过程。在教学屮,教师有意识地用辩证法的观点阐述教学内容。教给学生严密的逻辑思维,论证方法,使学生受到辩证唯物主义的教育
3、。数学教学本身也要求教师在教学活动中对学生进行德育教育。为完成知识教学,能力培养的任务,在教学实践中不仅要运用一定的方法、技巧,同时也要根据教材内容,对学生进行理想教育和爱国主义教育。例如,在某些定理,公式的教学中,可适当补充简介发明者及发明过程。像在教学勾股定理时,向学生介绍我国古代书籍中最早关丁•勾股定理的记载,耍比欧洲人的发现早几百年。在学习圆时,向学生交代我国古代科学家祖冲之是世界上第一位将圆周率算到小数点后第七位的人。这比西方国家要早几百年。通过这些使学生了解我国古代科学技术的发展水平,激发学生的民族自尊心和自豪感。从而树立学科学、探索科学奥妙的理想和信念。‘总乏,德育教育应贯
4、穿于整个数学教育当中,这不仅符合教学大纲的要求,也是数学教学实践的需要。只要教师认真钻研、挖掘教材,使德育教育溶于教学过程中,既可提高教学效果,也有利于学生身心健康的成长。摘要:世纪之交启动的新课程改革对德育提出了较高的要求,教育部制怎的《数学课程标准》对初中数学教学提出了具体的德育目标;数学教学中蕴含了显性、隐性两类德育因素,这些德育因素有发展学生个性品质、激发爱国主义热情、培养集体主义观念、树立正确的人牛-观、形成科学的世界观等功能。只要在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力,有机渗透,潜移默化,就可以达到德育、智育的双重教育冃的,从而促进学生的全面发展。关键词：数学教学;徳育因索
5、;徳育要求;徳育功能前不久,联合国“面向21世纪教育”国际会议在我国召开。会议认为:世界第一位的挑战不是新技术革命,而是道德问题。因此,当代世界各国都把国民德育作为一项紧迫的任务,并积极探索新形势下的德育模式。数学教育作为学校教育的重要组成部分,以独特的风格承担着德育的任务。在数学教学中对学生渗透德育不仅是必要的,而且是可行的。那么,数学教学中蕴涵哪些徳育因素？要求及功能分别有哪些?如何在初中数学教学中渗透徳育?笔者作为长期工作在教学一线的初中数学教师,通过本文谈儿点思考。一、数学教学屮蕴涵的德育因素数学教学中的德育因素按照数学教学所蕴涵德育因素的不同特征,可分为两类:显性德育因素和隐性
6、德育因素。数学教学通过图片、幻灯、录像等使人能直接感受到德育的体验，其中的各种语言文字、数学符号、科普报告、学生活动等称为显性德育因素。如通过介绍数学家研究某一数学问题的坎坷人生,培养学生刻苦钻研、_丝不苟的科学态度。数学教学的大多数内容主要在于反映客观事实,并不带明显的德育色彩,但这些内容在反映客观世界的过程中,仍然会默然地使人感受到英中所隐含的德育因素,这就是隐性德育因素。如数学教学提侣的合作学习方式不带明显的德育特征,但通过合作学习冇助于培养学牛的合作意识和团队精神,从而达到德育的目的。二初中阶段数学教学德育要求《基础教育课程改革纲要（执行）》的第一部分课程改革的目标中明确指出了德
7、育目标；教育部制左的《数学课程标准》也将“情感与态度”列为数学教育教学的“三维”目标之一,对初屮阶段（第三学段:7到9年级）的德育目标做出了具体的要求:1•乐于接触社会环境中的数学信息,愿意谈论某些数学话题,能够在数学活动中发挥积极作用。2.敢于面对数学活动中的困难,并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验,有学好数学的自信心。3.体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,了
