《解决问题》人教版三下

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1、《解决问题》(连除应用题)一、故事引入出示两幅图片：大家猜猜看，这两幅图讲得什么故事？乌鸦和司马光怎么样？它们都很会利用周围的有利条件(宝石)找出解决问题的关键，你能像他们一样解决问题时找到这关键的宝石吗？二、探究新知我们先来挑战这节课的第一个问题。1.出示：60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？2.要解决一个问题。需要哪几个步骤？板书：gl分析与解答3•读题环节，你想对大家说什么？按要求完成读题环节。根据学生回答，在课件中提炼出关键词。4.分析与解答环节(1)平时大家分析问题时，有哪些

2、常用的方法？预设：画示意图、线段图、思维导图、列表……你打算用什么方法分析呢？(2)把自己的分析过程通过画一画或写一写的方式记录下来，然后再算一算。完成后按照学习任务单上的提示在小组里交流一下。出示自主学习单：(3)展示汇报。预设1：从条件出发(综合法)学生汇报分析过程及算式含义。对于这种方法，有什么疑问或建议吗？谁是用这种方法分析的？强调：是题目中的哪句话一起的思考？板书：从条件f解决这个问题的关键是什么？板书：先求“每队几人？”板书综合算式：60—2*3=10（人）预设2：从问题出发（分析法）学生

3、汇报分析过程及算式含义。对于这种方法，有什么疑问或建议吗？谁是用这种方法分析的？强调：是题目中的哪句话一起的思考？板书：从问题f解决这个问题的关键是什么？板书：先求“一共几组？”板书综合算式：60—（3X2）=10（人）强调加小括号的重要性。4.回顾环节解决问题时，可以采用什么方法分析问题？同位互相说一说，从条件出发怎么分析，从问题出发怎么分析。可以从条件出发，哪两个条件能先求出什么，也就是求岀了中间问题,再与另一个条件组合，求出最终问题；也可以从问题出发，要解决这个问题，必须知道哪两个条件，哪个条件

4、是题中没有直接告诉的，就得先求它，也就是这个题的中间问题。中间问题就像乌鸦和司马光手中的石头，是解决问题的关键。你能像乌鸦和司马光那样，找出解决问题的关键吗？三、巩固应用，拓展提高1.第53页"做一做"：有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱？自己读题。你能找出这道题的中间问题吗？你怎样想到的？同位交流、汇报。只列综合算式不计算。先乘后除，学生不会计算。如果考虑计算因素，你会选哪种方法？小结：我们使用两种分析方法帮助我们迅速找到了解决问题的办法,一种是从条件出发，边读边思考；

5、一种是从问题出发，进行分析。1.选择正确的算式。布芒教室需耍2行纸鹤.・「■-一一平均毎串有儿只纸鶴？A:216-r2-=-4(J)B:2164-2X4(X)C:216*(4X2)(J)说说先求什么，再求什么。2.第55页的第7题：共有756本书。有3个书架，每个书架有6层。平均每个书架每层放多少本书？独立思考，列式解答。同位互相说说是怎样想的？集体订正。3.课堂检测(1)用60元钱买了6盒羽毛球，每盒5个。每个羽毛球多少钱？(2)第55页的第6题。