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《新农村的人才建设问题探析【毕业论文+开题报告+文献综述】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、本科毕业论文开题报告行政管理新农村建设人才方面问题一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义（一）选题依据随着我国的改革开放，社会主义市场经济的发展，农村经济的发展也日趋迅速，成为保障我国国民经济快速稳定发展的前提。随着农村的高速发展，农村人才资源紧缺状况也日益明显。这不仅影响农村事业经济的进一步稳定高速发展，还会影响整个国家经济的持续健康发展。那么怎么样才能让更多的人才加入到农村建设中，怎么样能使农村能留住人才呢。本文将就此问题进行论述，首先找出农村人才资源紧缺的原因，然后关于农村人才问题建设的方法进行研究。（二）选题的意义通过分析新农村建设中的人才现状及存在的问题、对农村人才队伍
2、建设的重要性认识、农村人才教育培养力、农村的环境和对人才得优惠政策、人才资源建设体制不健全，结合实例探讨了解决新农村建设人才方面问题的基本原则及方法。并提出相关建议，以达到解决新农村建设人才方面问题的目的。（三）国内外研究动态1.国外研究动态：东亚国家中,日本农民培训由国家统筹规划,政府农业部门与相关部门分工指导和协作,以教育系统为农民培训的主体,农业改良普及事业系统予以配合。目前,日本农业教育已形成了5个层次:即大学本科教育、农业大学教育、农业高等学校教育、就农准备教育和农业指导士教育,且各个层次的培训对象、培养目标都不同。1999年日本制定的新农业法中明确提出,完善农业经营体制的核心是培
3、育有活力的专业户。韩国农民培训以农业技术推广指导机构和民间团体为主,近几年才逐步建立农业专门学校开展系统的正规培训。韩国从20世纪60年代以来,农民教育已形成了3个层次:即“四H”教育、农渔民后继者教育和专业农户教育。“四H”教育的教育目标是使农民具有聪明的头脑(Head)、健康的心理(Heart)、健康的身体(Health)和较强的动手能力(Hand)。1981年开始组织实施“农渔民后继者培养工程”。此项工程注重对农业后继者的精神教育和技术培训,提供经营管理、技术诊断、农产品销售、海外研修等服务。在后继者教育基础上开展的专业农户(中坚农户)培养,是韩国进行的更高层次的农民教育,重点培养和扶
4、持具有较高产业化经营管理水平、具备国际市场竞争实力的专业种养殖大户。在西欧国家中,英国政府通过制定相关法规和培训计划、设置专门机构来支持和开展农民培训。为了加强农民职业教育与技术培训,英国于1982年颁布了《农业培训局法》,1987年又对其进行了修改和补充。政府还不定期地针对农民培训工作进行有组织的调查研究,并针对调查中发现的问题及时制定改进措施。英国设立了“国家培训奖”,以奖励在技术培训工作中成绩突出的单位。培训具有严格的考试制度,学员经考试合格后,才发给“国家职业资格证书”。英国的农民职业教育与技术培训以农业培训网为主体力量,再辅以高等学校及科研与咨询机构,基本形成了高、中、初3个教育层
5、次相互衔接,学位证、毕业证、技术证等各种教育目标相互配合,正规教育与业余培训相互补充,分工相对明确、层次较为分明的农民职业教育与技术培训体系,基本满足不同层次人员的需要。目前,英国有200多个农业培训中心,每年约有30%的农业劳动者参加各种不同类型的农业培训活动德国农民培训由农牧渔业部统一管理,各个农业协会和农业团体配合开展工作。根据德国的联邦教育法和就业法,农业就业者在正式进入工作岗位之前必须经过不少于3年的正规职业教育。上岗之后,在农场还有3年的学徒期。德国职业教育的另一个特点是农业实践和理论教学紧密结合的“双轨制”,职业教育随年级的提高,理论教学比重下降,农场中实践和学校中实际操作的课
6、程比重逐渐增加。“双轨制”职业培训保证了学生应用现代农业技术的操作能力,也保证这些未来的农民始终了解农场在生产和经营中的主要需求和面临的问题。德国农民培训机构呈现多元化趋势,包括官方培训机构,专业协会下属的培训机构,合作社以及教会系统的职业培训机构等。农民培训经费来源稳定。国家将农民培训经费列入财政预算,参考各农业学校、培训中心制定的培训计划,根据财政政策安排专款下拨培训费。另外,通过立法,由企业和个人以纳税形式交纳培训费。在北美国家中,美国农业教育已有140年的历史。全国还有近5万个农村俱乐部,帮助农村青年学习各种专业技术,提高他们的经营管理能力。美国各级政府对农业科研和推广等方面的财政支
7、出都在不断地增加,建立了大量的农业科研机构,并配备了具有相当数量和质量的农业科技人员。2.国内研究动态：对于党校教学管理改革,薛金国认为县级党校教学的中心任务是培养高素质的党员干部队伍,为本地经济建设和各项事业的发展,社会稳定服务。教学上力求创新,增强针对性和实效性,达到适应形势发展的需要。构建新的教学布局,深化教学内容改革。主体班次的理论学习要坚持“精”和“管用”的原则,坚持“以自学为主,读原著为主”的学习
