《伽利略对自由落体运动的研究》教案4

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1、主备人吴兆亮审核人臧景章授课时间年月日第1课时课题2（伽利翻自由落体运側快3课型教学目标1.认识口由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自rti落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。2.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规解决实际问题。重点理解口市落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。难点能够运用口由落体规解决实际问题。教法及教具教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教一、延续了两千年的错误认识古希腊的哲学家亚里士多德认

2、为，物体下落的快慢是由它们的重量决定的，物体越重，下落得越快，物体下落的快慢精确地与它们的重量成正比。这种从表面上的观察得出的结论实际上是的。二、伽利略对自由落体运动的研究[16世纪，意大利学者伽利略对亚里士多德的看法提出了质疑，并对自由落体运动进行了深入的研究。伽利略对自由落体运动的研究方法大体可归结为以下儿步：发现问题"口思考回答问题分小组讨论f间接验证f]-得出结论。学程三、自由落体运动1、定义：物体只在作用下从动叫做自由落体运动。2、运动性质：口由落体运动是初速度为零的运动。3、特点：①受力特点：只受作用，②运

3、动特点：初速度巾二的开始下落的运完成练习、1—*4-,叵动。四、自由落体加速度1、定义：在同一地点一切物体在自由落体运动中加速度都相同，叫自由落体加速度（或重力加速度）。2、大小：一般情况下g=9・8m/sS粗略的计算可取g二10m/s〜□3、方向:【小试身手】1、在物理学的发展历程中，下面的哪位科学家首先建立了平均速度、瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动.并首先采用了实验检验猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理和谐地结合起来，从而有力地推进了人类科学的发展（）A.亚里士多穗B.伽利略C.牛顿D.爱因斯坦2、张

4、三同学摇动苹果树，从同一高度一个苹果和一片树叶同上黑板板演总结学生交流讨论时从静止直接落向地面，结巣苹果牛君:地・下面说法中TF确18的是（A.苹果和树叶做的都是自B•苹果和树叶的运动都不C・苹果的运动可看成自由落体运动，甲勺•乙丙丁自rh落体运动D.假如地球上没有空气，则苹果和树叶会同时落地【合作探究】【例1】伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图所示，可大致表示其实验和思维的过程,对这一过程的分析，下列说法正确的是（）A.其中的甲图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论B.其屮的丁图是

5、实验现彖，甲图是经过合理的外推得到的结C.运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作用，使实验现象更明显D.运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显【讨论交流】一小球从楼房上空距地面45m高处自由下落，小球经楼顶到地面经历时间为Is,则楼高为多少？U=10m/s2）【变式训练】一个自由下落的物体，它在最后1秒的位移是3完成课堂练习课堂小结5m,则物体落地速度是多大？下落时间是多少？【例2】如果从高楼相隔1s先后释放两个相同材料制成的小球，假设小球做自由落体运动，则它们在空中各个时刻（）A.两球的距离始终保持不变B

6、.两球的距离越来越小C.两球的距离先越来越小，后越来越大D•两球的距离越来越大3.甲、乙两物体的质量之比为1：4,不考虑空气的阻力作用，它们在同一高度处同时下落，则下面说法正确的是（）A.甲比乙先着地B.乙比甲先着地C.甲和乙同时落地D.甲比乙的加速度大4.一矿井深为125m,在井口每隔一定时间自由下落一个小球，当第11个小球刚从井口下落时，第1个小球刚好到达井底。则相邻两个小球开始下落的时间间隔为多少？第3个小球和第5个小球相隔多少米？【小结】本节学习的重点在于理解自由落体运动的概念及探究自市落体运动的科学过程，并能

7、运用自由落体运动规律解决实际问题。进而养成进行简单物理研究的习惯和掌握根据现象进行合理假设与猜想的探究方法，敢于提出与别人不同的见解。板书设计（用案人完成）课外作业教学后记