创新思维方法学习报告1 triz

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1、创新思维与方法学习报告创新思维方法学习报告学生姓名：东北石油大学学生学号：专业名称：资源勘查工程院系名称：地球科学学院2010年12月23日10创新思维与方法学习报告存在问题技术系统的物理描述现在我校的寝室大多数都是四人寝，寝室没有了下铺，在寝室生活通常会遇到这样一个的问题，那就是寝室开关门的问题。当大家都在床上而又有人要进寝室时就会出现这样的问题，想要进来的人是没有钥匙的，而在床上的人又因为离锁较远，无法直接用手打开门，就需要从床上下来再去开门，当进出的人较多时，这样上下床很麻烦，这是每个人都不太愿意的，如果遇到大家都睡觉的话

2、，就是更不愿意的了，不开门是不可能的，而让门一直开着的话又可能被风吹开。所以就遇到了这样的问题，在寝室的人都在床上时，怎么能让寝室的门更加方便的开关门，从而不影响人的休息。图1寝室门床示意图床床床边距离门的锁太远10创新思维与方法学习报告利用TRIZ理论求解过程1、技术系统名称寝室门系统2、技术系统功能开关寝室门3、技术系统分解（1）系统部件门、锁、床、开门人、进门人（2）子系统技术系统可分解为子系统物-场模型如图所示S2S1F图2物-场模型子系统1：S1为锁；S2为开门人；F为机械场子系统2：S1为门；S2为锁；F为机械场子系

3、统3：S1为门；S2为进门人；F为机械场10创新思维与方法学习报告4、技术系统存在的问题及其一般解法（1）子系统1存在着有害效应，当开门人去打开锁时，会带来很多麻烦，这样就产生了有害效应。图3有害效应完整模型S2S1F有害效应完整模型的一般解法：图5有害效应完整模型一般解法1S2S1FS2S1FS3图6有害效应完整模型一般解法2S2S1FS2S1FF2子系统1技术矛盾的解决方法：10创新思维与方法学习报告利用解法1提出的解决方法是加一个中间物，使得开门不需要下床，减少开门所带来的麻烦。而利用解法2加场的方法不能解决该问题，故不予

4、考虑。（2）子系统2存在着效应不足，那就是当门被锁着时，门不能非常方便的打开，所以存在着效应不足的问题。图7效应不足的完整模型S2S1F效应不足完整模型的一般解法：F2图8效应不足完整模型一般解法1S2S1FS1F1S2图9效应不足的完整模型一般解法2FS2S2S1FS1F1S310创新思维与方法学习报告利用解法1提出的解决方法是加另外一个场，像机械场来解决效应不足的问题，方案可以是把寝室门做成像饭店和教学楼那样的，加一个弹簧使得开关门更方便。利用解法2提出的解决方法是加入一个中间物，在原来的场的情况下，使得开门更加方便。5、技

5、术矛盾描述当有人要进寝室时，寝室的人必须从床上下来再去开门，带来了很多麻烦；而寝室的门在这种情况下开关很不方便。6、技术系统应该改善的特性以及对应的工程参数（1）技术系统应该改善的特性的物理描述减少开门时带来的麻烦（2）技术系统欲改善的工程参数技术矛盾1为物体产生的有害因素，技术矛盾2为自动化程度7、技术系统被恶化的特性以及对应的工程参数（1）分析：在技术矛盾1和技术矛盾二中，根据有害效应完整模型和效应不足完整模型的一般解法，无论加物体还是加场，都会增加系统的复杂度（2）技术系统欲恶化的工程参数系统的复杂度10创新思维与方法学习

6、报告8、查找阿奇舒勒矛盾矩阵1）技术矛盾1（物体产生的有害因素——系统的复杂度）（1）查询阿奇舒勒矛盾矩阵结果技术矛盾表中交叉点推荐原理原理名称物体产生的有害因素——系统的复杂度31×3619周期性作用原理1分割原理31多孔材料原理（2）推荐原理说明①周期性作用原理说明◎用周期性动作或脉动代替连续动作；◎如果行动已经是周期性的，则改变其频率；◎利用脉动之间的间隙来执行另一动作。②分割原理◎将物体分割成独立的部分；◎使物体成为可组合的（易于拆卸和组装）；◎增加物体被分割的程度。③多孔材料原理◎使物体多孔或添加多孔元素；◎如果一个物

7、体已经是多孔的，则利用这些孔引入有用的物质或功能。（3）分析推荐原理可行性10创新思维与方法学习报告①周期性作用原理分析：利用中间物把开门做成周期性的（可行）②分割原理分析：把下床到开门分割成不同动作（不可行）③多孔材料原理分析：把门做成多孔性的（不可行）2）技术矛盾2（物体产生的有害因素——系统的复杂度）（1）查询阿奇舒勒矛盾矩阵结果技术矛盾表中交叉点推荐原理原理名称物体产生的有害因素——系统的复杂度38×3615动态特性原理24借助中间物原理10预先反作用原理（2）推荐原理说明①动态特性原理◎自动调节物体，使其在各动作、阶段

8、的性能最佳。◎将物体的结构划分成即可变又可相互配合的若干组成部分。◎是不同的物体可动或可自适应。②借助中间物原理◎把物体与另一个容易去除物暂时结合在一起。◎使用中介物实现所需动作。③预先反作用原理◎预先在方便的位置安置相关设备，使其在需要的时候及时发挥作用而不浪