《长童话的森林》教学设计

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1、《长童话的森林》教学设计教学目标1、知识与技能：通读课文，读准字音，联系上下文理解掌握10个生字，会写6个字，能独立完成识字任务。朗读课文，自主积累好词好句。2、过程与方法：通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。3、情感态度与价值观：树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。教学重点1、通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。2、树立节约、环保的长远观念，为子

2、孙后代造福。教学难点树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。教学课时2课时。教学过程第一课时一、童话引路，激趣导入。1、师：我们是听着美丽的童话故事长大的，说说我们还记得的童话故事有哪些？2、师：这些故事伴随着我们的童年，使童年的生活充满乐趣、充满无尽的遐想。有一个神奇的地方，总是生长出一个又一个娓娓动听的童话，有《白雪公主》《小红帽》《狐狸和乌鸦》《九色鹿》等等百听不厌的故事，那就是——（引导学生一起说，同时板书课题：14、长童话的森林）二、初读课文，预习检查。1、小组分段朗诵课文，注意读通课文、读准字音。

3、2、要求会认的字中注意“顷qǐnɡ”的读音是第三声，要求会写的“茂”字要注意下部分书写顺序正确：横、撇、斜勾、撇、点。三、学习课文第一、二部分。（一）前后呼应，对比感知。1、在课文中找出句子比较，齐读，注意带点的词语。（小黑板或幻灯片出示句子）A、“可是，在不远的将来，我们可能再也读不到新的森林里的童话了。”B、“那时候，你再静静地倾听，你会听到怎样一个娓娓动听的童话呢？”2、思考：比较这两句话各表达了什么意思，并说出为什么。“那时候”是什么时候？你希望那时候是个怎样的情形？3、交流讨论。从第一句话我们认识到，

4、因为森林正在锐减，快得让人揪心。所以长童话的森林在不久的将来，就会永远从地球上消失，新的童话不会发生在森林里。最后一句说明人类只要不乱砍乱伐，节约资源，多植树造林，森林里仍然能听到娓娓动听的童话。（板书：森林锐减让人揪心）（理解词语：锐减揪心娓娓动听）4、小结过渡：多么希望娓娓动听的童话能伴随着我们的子孙后代快乐地成长！还是让我们先去了解世界和我国森林覆盖状况吧！（二）利用数据图片感知现状。1、指名读2、3自然段。2、师：很久很久以前——大约是一万年以前吧——地球上的森林有62亿公顷，这接近地球陆地面积的一半。

5、你能想象那是怎样一个绿色的世界吗？（1）让学生充分展开想象，用自己的方式表达。例如一幅自己画的世界地图、一段优美充满美好想象的文字等。（2）有条件的学校可以让学生上网欣赏原始森林的图片。3、过渡：同学们想象的是一个多么美好的长童话的绿色世界，它曾经就真实的存在着。可现在是个什么情况呢？它面貌依旧吗？我们一起来看看世界和我国森林覆盖现状。4、数据说明。①世界森林面积到2000年只剩不到39亿公顷，不足陆地面积的三分之一。②热带雨林正以每年上千万公顷的速度递减——这约略相当于每分钟有一块足球场大小的茂密雨林从我们眼

6、前彻底消失。③第六次全国森林资源清查结果显示，我国有森林面积175亿公顷，森林覆盖率1821%，只相当于世界森林覆盖率（266％）的613％，居世界第104位，属于森林资源贫乏的国家之一。中国森林蓄积量为12456亿立方米。人工林保存面积053亿公顷，蓄积量1505亿立方米，人工林面积居世界首位。但我国的林业用地率不高，森林面积仅占有林地面5049%，而瑞典为98%，日本为96%，美国为95%。5、从这组数据中你明白了什么？请用你搜集的资料进一步加以说明。6、引出小结。刚才同学们用那一组组令人触

7、目惊心的数据充分地说明曾经美丽的长童话的森林正在被人类肆意砍伐，世界如此，中国也是如此。7、你现在最想说的是什么？8、小结。在不远的将来，我们再也读不到新的发生在森林里的童话了。四、作业。搜集整理好关于森林被破坏后大自然对人类惩罚的资料。第二课时一、回顾导入，板书课题。二、学习第三部分。（一）认识灾难性。1、指名读第四自然段。2、说说这一段主要讲了什么？3、怎么理解“土地一旦没有了森林的保护，就如打开了潘多拉的盒子，灾难便会接踵而至”？“潘多拉的盒子”指的是什么？（出自希腊神话，指包藏灾祸的机关）4、师：长童话

8、的森林哪，将在人类的刀与斧中消失，灾难接踵而至。（理解词语：接踵而至）大自然为我们讲述的将是一些可怕的故事。请同学们用有力的证据来说说森林遭到严重破坏后给人类带来的恶果，教师适时补充小结。相机板书：风沙干旱洪涝黑风暴水土流失大气污染土地沙漠化生物多样性的破坏……可怕的故事5、小结过渡：由于人们对森林木材资源的大量消耗，地球上的森林面积在逐年减少，这引起了多方面的环境问题。因此，森林对环