《日本》教案2 (2)

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1、《日本》教案一、课标解读与教材分析1.课标要求：掌握日本的地理位置、领土组成和首都；多火山地震的原因；日本与世界联系密切的工业及其工业分布特点；东西方兼容的文化。2.分解课标：概念体系行为条件行为动词行为程度日本的位置、领土组成课本插图7.1和7.2指出在地图上指出日本的地理位置和领土组成。多火山、地震课本插图7.7、六大板块示意图分析日本多火山地震的原因。与世界联系密切的工业课本插图7.11、7.12、7.13、7.14说出分析日本的工业特点。日本工业分布特点及其原因东西方兼容的文化课本插图7.15、7.

2、16、7.17和活动了解日本文化特点以及与中国文化联系3.教材分析：本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽视

3、的作用，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。4.重点和难点：确立依据：学习地理区域首先要全面了解区域自然地理特征，还要重点指导学生把握各种地理事物之间的因果练习，归纳区域地理特征。重点:多火山、地震的岛国；发达的工业；工业分布特点及原因。难点:学生自己读图分析日本的自然和经济特点；日本工业布局及原因。二、学情分析七年级学生视野相对狭窄，特别是别的国家基本都很陌生，但对日本这个国家可能会有一定了解，只是对日本的地理特征缺乏具体认识，这是本册第一个具体学习的国家，因此学生对这节课应该存有较大的

4、学习兴趣。学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。三、教学目标知识目标：了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分、首都等；了解日本是个平原狭小、海岸曲折、多港湾的岛国；能解释日本多火山地震的原因；掌握日本发达的工业及其分布特点；了解日本民族构成和东西让兼容的文化。能力目标：通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，

5、逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。情感态度价值观：培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。四、教学方法与媒体教具充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。五、教学过程第一课时【导入新课】屏幕出示世界地图,指向日本，提问:大家知道这是哪个国家吗?日本是和我国一衣带水的邻居,和我国一样位于亚洲东部即东亚地区，这节课我们学习有关日本的一些地理知识。屏幕出示课题日本。让学生分组将课前预习和收集的有关日本的地

6、理知识讨论整理后用彩笔写在老师发给的纸条上，完成后将纸条贴在黑板上。再带领学生把收集的知识分类，以下按所分类别进行学习。【讲授新课】一、多火山地震的岛国1.位置：展示世界地图，用不同颜色标注出日本。学生活动：读图描述日本在世界中的位置。讲解总结：亚洲东部，太平洋西北部，我国东面。2.领土组成屏幕显示日本轮廓图，让学生填充：周围的海洋（太平洋、日本海、东海、濑户内海）；四大岛（北海道、本州、九州、四国）。明确日本是一个岛国，最大的岛是本州岛。在学生填充时显示所答知识点，这样可有效检查预习情况。观察海岸线弯曲情

7、况，分析岛国这一条件对发展经济的影响。3.地形特点：学生读图7.2，找出关东平原、富士山等主要地形区，归纳日本的地形特点。4.多火山和地震学生阅读课本P17，结合图片7.3、7.4、7.5、7.6，感知日本是一个多火山，地震的国家。日本最高峰富士山就是一座活火山。日本每年有感地震每天平均4次。教师提问：为什么日本多火山地震？学生活动：小组合作，结合图7.7，完成P18活动题。讲解拓展：我国位于环太平洋地震带和喜马拉雅火山地震带之间，也是一个多震的国家，那么发生地震我们应该怎么办？把学生分成4小组，选择不同场

8、景（在校、在家、在室外、在地下商场），自由选择汇报方式，以培养学生表现自我的能力，给学生发挥空间，进行防震意识教育，使学生敢于面对自然灾害，不怕困难。【总结全课】（结合板书，学生归纳）【练习及作业】完成导学测评及填充图册相关题目。【教学反思】第二课时提问导入：日本按经济发展水平属于哪种国家？（发达国家）讲解：日本经济十分发达，是世界上的经济强国，经济总量位居世界第二位，仅次于美国。引导学生读材料，了解日本经济。二