《d t n l》教学设计 (2)

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1、《dtnl》教学设计教学目标：知识目标：学会ｄｔｎl4个声母，读准音，认清形，正确书写。方法目标：继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。教学重难点：1、dtnl的正确发音。2、认清字形，区别b和d的字形。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、复习1复习6个单韵母和四个声母。2给学过的单韵母和声母分类。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富

2、的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。孙悟空可淘气了，来到天宫大闹天宫，哪吒初来对付他，几个回合之后，哪吒被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。3(1)出示语境歌悟空本领特别大，天兵天将都不怕，教学调整打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（配上学生喜欢的动作）（2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。  三、教学ｄｔ的读音和写法1教学读音（1）ｄ的读音。①板书，并出示图一。提问：图上画了什么？（图上画了一个座钟笔筒）②问学生这一个座钟笔筒像什么？③教师范读三遍，要求学生认真听。④教师小结发音方法。读这个音的时候，要

3、读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥“开火车”读，比赛读。抽查个别同学（注意纠正）⑦你们觉得ｄ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等（2）ｔ的读音。①板书，并出示图二。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个模特在表演。）②告诉学生：ｔ和模特的“特”的读音有点像。③教师范读教师范读ｔ读音，要求学生认真听。④教师小结发音方法。（的发音和ｄ的发音差不多，但读ｄ时，送的气流较弱；读ｔ时的气流较强）④教师再次范读，学生跟读。⑤指名读，开火车读

4、。（教师纠正发音）⑥你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等⑦ｔ和ｆ的比较。2教学书写（1）回忆或再想想ｄｔ像什么？你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）ｄｔ的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。ｄｔ）①引导学生仔细观察，然后说出ｄｔ的占格位置。 ｄｔ住在二三楼。（3）ｄｔ的笔顺。①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？ｄ先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｔ先写什么？再写什么？几笔写成？

5、ｔ先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三（3）学生练习描红。四、教学ｄｔ与ａｏｅｉｕ相拼的音节。1出示：书上43页音节指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2出示：ｂａ ｄｅ  ｄｉ  ｄｕ  ｔａ  ｔｅ   ｔｉ  ｔｕ3游戏：碰碰车五、巩固练习1告诉学生：ｄｔ是声母。2抽读字母卡3区别ｂｄ的不同之处。4齐读三次。六、作业1练读学过的声母和韵母。2抄写ｄｔ各四遍。3抄写8个音节各一遍。并会读。 第二课时一、复习1抽读字母卡。2接读顺口溜。二、教学声母ｎ和l1出示哪吒图。（1）图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？（2）告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。③教师

6、范读三遍，要求学生认真听。④教师小结发音方法。读这个音的时候，舌尖位置和ｄｔ一样，但读ｎ时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生ｎ是鼻音。⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥领读、齐读、个别读。抽查个别同学（注意纠正）⑦你们觉得ｎ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：一扇大门ｎｎｎ等（2）l的读音。①板书，并出示图四。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个小丑在表演，很快乐。）②告诉学生：声母l和快乐的“乐”的读音有点像。③教师范读l读音，要求学生认真听。④教师小结发音方法。（l的发音和ｎ的发音差不多，不同的是读l的时候气流从舌尖两边

7、出来。是边音）④教师再次范读，学生跟读。⑤领读、齐读、个别读。。（教师纠正发音）⑥你们觉得l像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：一条直棍lll等2教学书写（1）回忆或再想想ｎl像什么？你还觉的ｎl像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）ｎ｜的占格位置。叫几个同学表演游戏“找朋友”（出示的书写ｎl）①引导学生仔细观察，然后说出ｎl的占格位置。ｎ在二楼，l