“学部制”背景下高校图书馆工作的创新

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1、“学部制”背景下高校图书馆工作的创新[摘要]针对高校实行“学部制”改革后，图书馆工作如何创新的问题，介绍学部制下学科的发展、科研集群的形成、院系的整合对图书馆信息服务工作的要求。图书馆可以通过服务体制的优化、服务方式的转化、系统平台的升级以及鼓励馆员研究学术等措施来创新服务。学术信息资源、馆员学科背景、用户需求以及学术氛围是学部制下图书馆工作的关键因素。[关键词]学部制高校图书馆信息服务创新“学部制”是近年来高校为整合优质资源，促进学科交叉融合的有益尝试，同时也是进一步彰显高校学术权力，落实教授治学的重要举措。“学部制”实施可以消除过度的学术行政化，把学术权力

2、分离出来；可以从组织机构和制度上切实保证专家学者参与学术管理；可以提高学术决策的科学性和可行性，从而彻底改变高校学术权力被行政权力所取代的局面。因此，“学部制”改革能创造一个自由活跃的学术氛围，促进学科健康发展。北京大学、浙江大学、吉林大学等10余所高校已陆续启动这一制度。实践证明，“学部制”改革可以增强学校的综合实力和核心竞争力，激发基层学术竞争力，推动学术力量的整合。学部制的建立，对图书馆工作提出了新的挑战。图书馆如何应对“学部制”的体制来开展工作?如何让信息服务跟上学部制发展的要求?这是摆在图书馆管理者面前的一道难题。1“学部制”构建后对图书馆服务的要求

3、学部制要求“研究型大学以学术为中心，把学部作为学术分类管理的平台、整合办学资源的载体”。而图书馆是学术研究的信息中心，是学校信息资源的服务平台，每一个时代的图书馆都应呈现出与时代同步的模式，图书馆的生存与发展必须建立在与大环境的要求相适应这一基点上。因此，在“学部制”改革带来的学术科研过程不断变化的情况下，图书馆面临新的挑战：一方面用户提出了围绕学部科研尤其是交叉学科研究的知识服务需求；另一方面科研产生的大量多类型的成果需要管理。图书馆需要从调整服务资源、创新服务模式、深化学部信息服务、提供信息共享空间、拓展图书馆员的知识结构等方面进行全面升级。1.1“学部制

4、”学科的发展要求图书馆的资源整合和分类导航更全面随着科学技术日新月异的发展，学科发展呈现出了既高度分离又高度融合、以高度综合为主的重要发展趋势。而“学部制”建设更强化了这一趋势，要求学校优化学科布局结构，促进学科融合和全面交叉，形成以学术管理为核心职能的学部。通过学科的分化和集成，促进学科整合，使原有学科在保持传统优势基础上，进一步增强竞争力。这就要求图书馆打破传统的文献信息整合模式、分类导航模式，按照学部学科特点来对信息资源进行全面的整合、分类导航。通过新的整合和导航，为学部用户检索和存储知识提供全面的信息，最大限度地提升不同学部知识信息的获取和利用能力。1

5、.2“学部制”科研集群的形成要求图书馆进一步实现信息和成果的共享学部制的建立，打破了传统单一学科研究的局限性，鼓励跨学科研究，形成新的科研集群并且要求学校资源具有集群优势，即学校所有的硬件、软件资源配置逐步实现整合、共享和优化。图书馆则是科研集群的信息核心，是集群发展的重要资源。新的科研集群所带来的成果共享不仅是科研公正原则的本质要求，也是学术进步的必然要求，共享程度越高，研究工作受益越大。因此，在科研集群的发展下，图书馆只有建立强大的资源共享网络，才能进一步实现信息和成果的共享。具体而言，要求图书馆有配套的网络信息来满足教育科研的需求，展示教育科研成果；要求

6、服务空间的多样化和服务设施的现代化；要求服务内容的多载体和服务形式的多元化；要求服务态度主动和服务水平的专业化。1.3“学部制”院系的整合要求图书馆搭建以学部服务为基础的网络平台“学部制”以学科建设和学术发展为核心搭建创新平台，按学科群来组建学院、组织教学，按课题组、研究中心等组织科研，从根本上打破了原有学科之间的壁垒，构筑院系间整合的平台。在整合的平台中，学校通过学部加强不同学科的分类指导，建立更加合理的学术标准和评价体系。这就要求图书馆不仅提供这些标准和评价体系所需要的信息资源，而且提供这些信息资源的网络服务平台。在新的网络服务平台下，图书馆要打破原有的学

7、科服务观念，以学部服务为基础，通过资源调配等方式，加强院系和学科之间的合作，提升学校的整体实力。2重庆大学图书馆在“学部制”背景下的创新作为教育部直属的“985工程”重点建设高校，重庆大学于2011年初提出了进行学部制改革的目标，一方面完善优化学科布局，另一方面建立现代大学制度。在学部制建设中，重庆大学图书馆从多方面着手，进行一系列创新，取得了一定的成效。2.1服务体制的优化高校图书馆服务结构可分为外部服务结构和内部治理结构两个方面。外部服务结构指图书馆与外界环境因素之间形成的服务协调机制，其核心是“学校一图书馆一读者”三者之间的协调。图书馆内部治理结构指图书

8、馆系统中管理主体之间的权力分享机制，也