《我爱这土地》教学设计与反思模板

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1、基本信息课题我爱这土地作者及工作单位 南雄市油山中学教材分析1．《我爱这土地》选自语文出版社出版七年级下学期语文第四单元现代诗歌单元，本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇。这节课教学内容是在七年级上学期的诗歌学习基础上，进一步引导学生学习感受诗人诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。　　2．《我爱这土地》是现代文学史上著名诗人艾青作于1938年11月的一首诗歌，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。作为爱国诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种

2、族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗。”学情分析七年级学生虽然已经学过很多古诗，学习现代诗还是第一次。而且他们对于理解鉴赏诗歌的能力不是很强，因此教师要引导学生学会欣赏现代诗，掌握欣赏现代诗的一些方法，并初步学些现代诗。教学目标1．知识目标：了解有关艾青的文学常识及本诗的写作背景；能正确划分诗的节奏、饱含深情地朗诵全诗并掌握朗读现代诗的一般方法。　　2．目标能力：说出诗歌中的意象，理解作者表达的思想感情，初步学会欣赏诗歌方法。　　3．情感目标：体会诗人真挚炽热的爱国情怀，从而激发自己的爱国之情。　教学重点和难点 教学重点：能正确划分诗

3、的节奏、饱含深情地朗诵诗歌；了解诗歌的内容，能说出诗歌的意象，并体会作者的思想感情；初步学会欣赏诗歌方法。 教学难点：引导学生理解，运用象征手法抒发作者思想感情的写法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激情导入二、展示目标  三、美读细品四、换词写诗填一填五、写一写六、激情小结七、作业布置 英国诗人培根说过“读诗使人聪慧”。我喜欢读诗，因为它给我清风与明月；给我湖光与山色；给我碧海与晴空，它打通了我与自然的界限。体味着；陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山；龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥；晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽；

4、温庭筠的默默斜晖笼罩了悠悠碧水。今天，老师将带领同学们走进自由、广阔的现代诗歌天地，去感受它特有的魅力。　　先引导学生思考学习诗歌该学习什么，教师顺势引出并展示本节课的学习目标：能正确划分诗的节奏、饱含深情地朗诵全诗并掌握朗读现代诗的一般方法；说出诗歌的意象，领会作者表达的思想感情，初步学会欣赏诗歌方法；激发我们的爱国热情。  一读：自由朗读激发兴趣教师适时引出本文的创作背景，学生观看影像资料伴着老师的解说、为下面学习创设氛围。二读：互读质疑掌握方法结合具体诗句说一说“如何读现代诗”老师及时对学生的朗读进行指导、总结朗读的技巧。多

5、媒体展示　　三读：师生同读巩固欣赏教师配清新优美的音乐范读，范读之前留给学生任务，让学生带着学习任务听读：诗人在诗中表现出来的感情是通过那些事物表现出来的呢？四读：集体配乐朗读 作者抒发了深沉、浓烈的爱国之情，一次次唤起我们对民族百年沧桑的回忆。当文字变成声音，让我们用诵读传递对祖国的深情，再一次让学生声情并茂地集体配乐朗读，读出对祖国热爱和眷恋，感受文章的语言魅力教师打出投影进行拓展训练艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。你知道多少？请说出这些

6、诗句，然后仿照下列例句写2-3句。一堂课的学习结束之时，基于这一课学生美读、细品、换词写诗的学习过程，教师适时归纳学习成果并用富有激情的一段话结束本课寄语学生：在诗歌中我们可以穿越世纪的烟云、时空的隧道；仿佛又回到那战火纷飞的年代，感受着爱国志士们火热的爱国情怀。艾青的诗歌昭示着我们：对国家民族深沉的爱、广博的襟怀、火热的心才是诗歌的灵魂。背诵课文学生听老师讲  学生明确目标 ，学生齐读目标加深印象。  学生选择自己最喜欢的方式放声朗读，并结合具体的语句谈谈自己的感受。学生小组成员之间再读诗歌。学生个别朗读小擂台活动展示学生齐读学

7、生根据选择所给的词进行选词填诗活动，完成自己的诗歌创作。学生仿写。学生听老师小结。激发学生的学习兴趣  让学生明确学习目标 根据诗歌的特点，以读为主线，以读促思，以读领悟让学生在反复的朗读活动中激发学习诗歌的兴趣，掌握朗读诗歌的基本方法；体会诗歌通过意象抒情言志的特点并学会欣赏诗歌的一般方法。寓教于读，寓学于读中，使学生如临其境展开联想，与作者产生共鸣。因此，在教学时，我将把“美读”和“细品”有机地结合起来。强化了学生对诗歌主题的理解，同时使学生认识到诗歌语言要准确、凝练，最后达到模写诗歌的目的真是收到一石三鸟的效果。　　能够使学

8、生学以致用。能对课文有一个总的了解。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）我爱这土地艾青　　感情基调：深沉悲怆　　意象（寄托情感的物）象征（表现手法）　　　　土地-----------------------------祖国大地　　鸟--------