教育部高校试点课程

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1、论教育部高师试点课程的特点及相关问题的研究——论高师音教专业试用教材《多声部音乐分析与写作》的特点及相关问题的研究内容提要：高师音教专业试用教材《多声部音乐分析与写作》的试点是否能取得预期的效果，很大程度上取决我们这些处在一线的教师对新教材的理解，要想把新教材教好，我们必须熟知它的特点，以及找出它与老教材产生区别的具体原因，只有这样我们的教学才能真正做到“提纲挈领、重点突出、简明透彻、举一反三”使学生从这门课中真正受益，因此，本文首先从宏观出发，通过新旧教材的对比研究，找出新教材的三大特点，第一点，给原教材的内容“瘦身”。二、新教材中的基础和声，复调、曲

2、式与作品分析、及部份配器法中出现了内容的交叉与融合，三、增加了许多新的知识点。通过对这些特点的研究，分析其变化的原因。最后就自己和调研其他试点学校的老师在教学中所遇到的困难和问题作出总结，提出自己的解决方案。关键字：高师试点课程、特点、《多声部音乐分析与写作》、相关问题的研究作曲技术理论课程是普通高校音乐教师教育专业本科生的主干课程，也是每一位将从事中小学教育工作的学生必修的基础理论课，它主要培养学生分析多声部音乐的能力和适应普通学校及校内外音乐活动所需的多声部音乐的写作能力，提高学生对音乐作品的理解、鉴赏、表现及创作的能力，为学生的其它专业学习与发展也

3、起着十分重要的作用。《多声部音乐分析与写作》课程是07年才开始的一本试点试用教材，是教育部组织专家为适应培养高素质音乐教育工作者的需要，顺应21世纪作曲技术理论学科综合与交融的发展趋势，体现西方传统作曲技术理论课程中的基础和声，复调、曲式与作品分析、及部份配器法常识中的基本教学内容，加以适当整合和拓展后编写而成的，它是现代社会发展的需要，受到广大的作曲技术理论学科的教育者的欢迎。这本教材是针对原教材的“先天不足”而“量身定制”的试用试点教材。原教材存在明显弊端，就象这本试用教材的主编王安国教授在它的序言中所说“原教学内容和目标缺乏明确的针对性和实用性，致

4、使开设这门课的教师普遍感到‘事半功倍’，年复一年的教学重复，作曲技术理论学科课程在高师的教学现状没有明显改进”。本人非常有幸，我们学校能成为教育部的这本试用教材的试点学校，而我又是承担这门课的主要教师，通过对这本试用教材课的一年半的教学和研究，我能深刻的认识到它与传统教材相比所具有的新特点，这些特点主要表现在以下几个方面；一、给原教材的内容“瘦身”。四本教材整合成了一本教材，整合后的新教材的内容与传统四本教材的总内容相比明现减少，总内容的减少这是符合《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必

5、修课程教学指导纲要》的要求和宗旨，这两个文件都强调教学内容的基础性和音乐教师教育的专业化要求。以前我们使用的许多作曲技术理论的旧教材与独立的音乐学院作曲系教材基本相同，教学方法也没有太大区别，如和声课的教材大部分学校和独立的音乐学院作曲系一样采用前苏联斯波索宾等编写的《四部和声》教材，只是一般师范院校都教到离调的前后，教学方法也没有绝对的区别。由于这本教材的内容过于艰深，大部分学生都看不懂书里的内容，再加上这门课对大部分学生来说并不是主修课，他们也不会投入很多时间来学习和练习，这样教学效果可想而知，这种“音乐学院作曲系教学模式”基本上导致老师在课堂上讲的

6、“口干舌苦”而许多学生却不知所云，新教材就弥补了这方面的缺点，同样到离调，斯波索宾等编写的《四部和声》教材用了三百多页的篇幅来讲解，而新教材只用了不到三十页，这样内容的难度大大降低，即使加入许多新知识点，教学中也不但没有增加学生的负担，反而使学生学的更轻松，符合教学内容的基础性和音乐教师教育的要求。这种内容的“瘦身”与简化是编写这本教材的主导思想，主编王安国老师在南昌江西师大进行全国新教材的培训会议上说，他在审定时曾经要求执笔编委经过反复几次修改简化才形成今天的教材，可见王老师是对教材的简化是多么的重视，这也是他几十年来长期在作曲技术理论教学中的经验总结

7、。内容的简化在各个章节上都有所体现，如作品分析也只有一百三十来页，所选谱例也都是非常常见的世界名曲。简化的最多的要数配器部分，只占二十二页的篇幅，只要求学生能识读和简化乐队总谱。从以上论述可以看出内容的简洁、简化是新教材的一个主要特点。二、新教材中的基础和声，复调、曲式与作品分析、及部份配器法中出现了内容的交叉与融合。作曲技术理论课程本来属于一个复杂而庞大的内容体系，各个内容之间又是相互联系，相互影响的，传统教材之间存在“各自为阵，单打独斗”的情况，新教材中内容的交叉与融合，既体现了作曲技术理论课程之间相互联系的特点，也是《全国普通高等学校音乐学（教师教

8、育）本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程