语文人教版三年级下册未来的----(想象作文)

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1、《想象作文未来的_____》教学设计表一、基本信息学校华南理工大学附属实验学校小学部课名《未来的_____》教师姓名李培蕾学科（版本）小学语文人教版新课程实验教材章节第六册第六单元学时一课时年级三年级二、教学目标（一）知识与技能：1、让学生学会在口头表达的基础上将语段写清楚、明白、通顺，针对自己所写的内容，做到重点突出，有详有略。（二）过程与方法：2、通过画画、观看视频让学生熟悉本次作文的写作题材，通过观看视频让学生对未来生活有一定的了解，通过讨论等环节让学生明白未来物品的不同功能。3、通过小组讨论、师生交流、生生交流等方式，让学生学会在怎么讲图片、视频中所描写的事物的特点、功能表

2、述中来，并用清晰、流畅的语言表达出来，做到重点突出、有详有略。（三）情感态度与价值观：4、激发学生对于未来生活的向往和喜爱之情。5、激发学生的想象力和创造力，驰骋想象，埋下创造的种子。三、学习者分析1、一般特征：华南理工大学附属实验学校三5班学生思维活跃，乐于表达，对于未来的生活充满向往，想象力丰富，喜欢个性地表达。2、初始能力：三年级的小学生经过上个学期作文的训练，已经初步掌握了写作方法，在文章篇幅、在文章内容等已经能都达到基本要求。3、学习素养：1小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，对于命题作文的要求以及写作步骤等有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉,通常会出现有很多想法，但是不知道

3、从哪方面写起，所以，老师要从知道写作这方面着手。2想象力是创新能力的一部分，因此在教学中一定要让学生会独立思考，敢于思考，还要勇于创新。如果学生没有想象力，他们的思维是一个模式，得出的答案是一样的，那是很悲惨的事。因为爱因斯坦说过：“要是没有独立思考和独立判断能力的人，社会的发展就无法想象”。四、解决教学重点难点的措施项目内容解决措施教学重点1对于作文题目的理解与掌握，将未来的事物与现在的事物区分开，重点突出事物的新颖性。2要充分发挥想象力的作用，想象应该在情理之中，预料之外。3如何取舍所描写事物的特点、功能等，不能眉毛胡子一把抓。1情境创设：由观看图片“一件衣服”开始创设情境，让

4、学生明白未来的衣服的样子、特征以及功能，观看视频让学生在视频所创设的情境中感受未来生活与现代生活的不同，让学生在感官上对未来生活有一定的感悟。2探究引导：从衣食住行等四个方面开始引导学生进行想象，调动学生的积极性与创造力；在发挥创造力的同时也要让学生明白，想象不是白日梦，要进行合理而又大胆的构思，而不是想当然。教学难点1针对所写内容，做到重点突出，有详有略。2对于已经完成的作文片段，怎么修改与完善。3如何展开想象，在现实生活的基础上进行，要有科学依据，合理而又有创意。3自主学习：通过上课前的画作以及课堂上对自己画作的介绍，对于将要写作的事物的特点、功能等都有了一定的了解并将其特点、

5、功能等下来，完成片段作文。4合作学习：在写作前学习例文了解作文的基本结构，写作要求以及写作提纲，写作后听取同学的作文，通过生生交流、师生交流等方式评点作文。五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、情境导入开启想象的大门0’00”-12’48”创设情境，揭示课题.由问题、图片引出学生的思考以及对未来生活的兴趣。由问题导入内容，现在是夏天，同学们常用的降温方式是什么？展示图片“未来的衣服”，引发学生思考未来的衣服与现在的衣服的区别。老师提出问题，学生回答问题，以及思考未来的衣服和现在的衣服有什么区别。图片展示，清晰展示未来的衣服与现在衣服功能的不同。利用图

6、片的功能，演示未来的衣服，激发学生兴趣。让学生明白未来事物对未来生活的影响，引发思考。观看未来生活视频。直观展示未来生活与现在生活的不同。课堂游戏，开展想象力比赛。通过视频感受未来生活与现代生活的不同，让学生自己观察自己感悟。通过展示未来的衣食住行的图片比比谁的想象力更奇特更有趣。让不同的思维产生碰撞。通过观看视频，学生能直观地感受未来生活与现代生活的不同，引发对未来生活的大讨论，为接下来的想象力比赛奠定基础。开展想象力比赛，充分调动学生的兴趣。根据图片进行想象说话，想象其特点、功能。利用白板的视频播放功能，直观展示未来生活。利用白板展示未来衣食住行的图片。调动学生的积极性。（上图

7、为课堂互动讨论的图片，相同的物品，不同的功能。）二、紧扣写作内容，展开想象说话。12’49”-20’”讨论学生自己创作的画作，突出其特点与功能。（生生互动）检查学生讨论的效果，请学生上台展示画作以及简单讲解其画作中物品的特点与功能。。指导学生说话，对学生完成的作品，学生肯定有很多内容可以说，但是，如何做到重点突出，这点学生不好把握。学生将课前完成的作品拿出来和同学一起分享讨论，在讲解自己作品的同时又听取了小组内不同学生的作品的特点，有助于激发学生的想象力与创造力。请学