好读书读好书 (2)

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1、《好读书读好书》教学设计珠海四中卢艺一、教学目标1、引导学生喜欢读书，提高对读书的认识，力求养成勤于读书的习惯。2、借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。3、利用同屏和信息化运用，展示学生研究结果，拓展语文学习的空间。4、通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，指引学生提高对流行与经典书籍的辨别能力，养成读好书的良好习惯。二、学情分析此次为借班上公开课，用的是“粤教云”云课室，运用科大讯飞的粤教云教学终端。学生是珠海市紫荆中学的初

2、三年级学生，据与班主任及语文老师交流，了解到此班学生成绩中等，书读得较多，有一定的课外阅读积累量，但是上课不爱发言，平时课堂讨论的氛围不够活跃。男生们较调皮，女生较积极。三、教学内容分析《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。本次选择的是人教版初中语文第九册第四单元的综合性学习，该活动围绕单元的“求知”这一话题，以读书为主线，设计了看名人怎样读

3、书、七嘴八舌话读书、“网上阅读”大家谈和与书籍结伴而行四个活动。通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。 四、教学过程（一）导入：同学们，陶渊明《五柳先生传》的“好读书，不求甚解”提到，要多读书，有所悟就会欣然忘食。读书是人类特有的神圣权利。今天我们来上一节有趣的研讨课，就是跟读书有关。（PPT同屏投影，《好读书，读好书》。）（二）研讨一：为何要好读书。对于读书，每个人都有自己的独特感受。请学生谈感受，教师点评，放视频《世界读书日宣传片》汇总。三道题测试让学生

4、回答，了解自己的读书面是否够广。（一）研讨二：我们的读书情况。1、以听故事猜结局，引出“读什么样的书，就可能会有什么样的人生”话题。学生以小组为单位进行交流，了解本小组成员平时课外读什么书，通过什么方式读书。2、教师拍照同屏展示，各组对比。3、学生找出同学读书内容以及看书途径特点，归纳在黑板上。教师归纳点评：面窄类型单一，经典著作与流行作品并存，阅读方式多样化。（二）研讨三：如何读好书。1、读书有法，读了八十年书的哲学泰斗冯友兰先生的经验也许值得我们借鉴。（同屏转换）2、观看社会上对于经典与流行作品的三个观点，学生讨论哪一种更合适自己。3、教师引导学生看习近平书记点赞过的古今中外文学

5、作品。4、学生发言，教师归纳方法。（一）总结：因为读书，我们狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。我们热爱读书吧！让好书陪伴我们的一生！板书应该好读书如何读好书目前阅读特点：冯友兰面窄类型单一习近平经典著作与流行作品并存你的想法阅读方式多样化