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时间:2019-09-25
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1、《可贵的沉默》教学设计【教材分析】本文生动地记叙了老师关于父母生日的两次提问,唤醒了沉睡在孩子们心中关于回报父母之爱的朦胧意识,孩子们因为感到惭愧而沉默了;当老师说“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢”时,其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的,孩子们领会到了这一点,心情渐渐放松起来,于是“教室里又热闹起来”。理解孩子们的情绪变化,懂得关心父母、表达自己对父母的爱是本课的教学重点;体会沉默的可贵是本课的教学难点,课文以课堂教学的进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容:由
2、兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹,抓住人物的神态、动作,进行细致、生动的描述,从而在现场景,是本课教学的一个突出的特点,以对比学习为主要模式,在学生不断产生疑问、解决问题的过程中,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。教学设计中,结合课文插图,通过联系上下文和生活实际,理解重点词句,从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。让学生在情境诵读中入情,在情感体验中获得升华。【学情分析】6三年级学生对亲情的爱的意识只是处于朦胧状态,为了让学生入情入境的学文,实现课文的设计意图。我充分的利
3、用了多媒体课件辅助教学,使学生在直观形象的声画中品读、感悟读、理解读,与文本展开情感对话。最后,通过学生对网络知识的了解,鼓励学生利用现代信息技术手段和家人进行沟通。【教学目标】1、在第一课时的基础上正确,流利,有感情地朗读课文,体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。2、结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,抓住重点语句,反复诵读,读中理解其意,感受其情;体会抓人物语言、神态,动作进行生动描写的方法。3、学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人,感恩社会。【教学重点】理解孩子们
4、的情绪变化,懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵。【教学准备】多媒体课件、卡片。【教学课时】第2课时【教学流程】一、以文开课引出新课1、师:同学们,上课前老师想与同学们一起分享一篇文章,请同学们认真听、听完后说说你的感受。(大屏幕出示文章《妈妈的礼物》,教师配乐有感情的诵读)师:听了诗歌你们有什么感想?6生:我感受到了母爱真伟大,妈妈为我们付出了这么多,从来不要求回报。生:母爱是无私的,我们要懂得珍惜母爱……2、师:是呀!只要我们用心体会,爸爸妈妈对我们无私,无微的爱就在我们身边,这让我们一
5、生受用。这节课,让我们一起继续走进第17课《可贵的沉默》。3、教师板书课题:17可贵的沉默设计意图:给学生营造爱的气息,将学生很快的带入爱的氛围中。二、复习生字、词1、出示生词,指读词语。2、出示生字:顾、犯、烦、缓等设计意图:将上节课所学知识,进行复习巩固,加深学生的印象。三、图文对照,读悟结合1、指导看图:出示两幅插图(1)回忆上节课所学第一幅插图的内容,并试着说说第二幅插图的内容。(2)为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢?(出示老师问的第二个问题:你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请
6、举手!)2、学习第二幅插图的相关内容。(11——13自然段)(1)面对老师的这个问题,同学们是怎样表现的?6生汇报,引导学生说出“沉默”一次,并相机板书“沉默”。(2)轻声读文,用波浪线画出体现孩子们沉默的词语或句子。(3)学生汇报,相机出示句子,指导朗读。①句子:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。②句子:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。A、“足足一分钟”表明什么?B、为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
7、”③这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。(课件出示第10自然段)自己读一读。这极为珍贵的东西到底是什么呢?——回报父母的爱。(板书:回报爱)3、学习第二个热闹场面的相关内容。(1)出示老师问的第三个问题——怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?——引导学生读相关句子,体会沉默之后的“热闹”。①句子:像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。(理解“赦免”一词,体会孩子们的心情。)②句子:教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。为什么与前面的热闹不同?
8、(前面是说父母如何爱自己的而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。)(2)小结作者写作特点。通过对人物的神态、动作、语言描写表达人物的心情。64、孩子们怎样回报父母的爱?(学生结合16段自由说)总结:也正如文中老师所说的,无论是什么方法,“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”5、理解句子:啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!(1)文中的“我”指的是谁?(2)以填空形式,理解:“这一片沉默给了‘我’多大的享受”的意思。这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了_
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