名著导读《假如给我三天光明》

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1、以微笑面对厄运品人物传奇人生——经典名著《假如给我三天光明》引读教学设计连州市北山中学郑亮秀教学目标：1、通过介绍《假如给我三天光明》一书，激起学生阅读的欲望。2、通过活动体验残疾人的痛苦，通过品味重点语句，体会对光明的渴望之情和对生命的珍爱之情。3、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。4、深刻领悟书本蕴含的人生哲理，树立正确的生命观、价值观和奋斗观。教学重点：激起学生阅读的欲望教学难点：领悟书本蕴含的人生哲理，帮助学生树立正确的生命观、价值观和奋斗观。课前准备：红领巾、耳塞和贴鼻子游戏的材料教学过程：一、以游戏导入，切身体会（事先画

2、好三个没鼻子的圣诞老人头像）（学生计时）1、不蒙住眼睛，看看要多少时间。2、蒙住眼睛贴上去，看看要多少时间，同学帮他指点路线。用时多少？（让学生说一说刚才的感受）43、这次不仅要蒙住眼睛，还要戴上耳塞，现在你既看不到，也听不到同学们的提示了，完全靠你自己摸索。（让学生说一说刚才的感受）小结：对健全的人来说是如此简单的事情，可对一个失去听觉和视觉的人来说却是难于上青天啊！二、赏优美片段，作者简介。读以下这段话，边读边想象浮现在你眼前的情景。1、读了这段文字，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名回答）（从高处岩石汇集了三条欢快的小溪从此地流过，溪

3、水左闪右跳一往直前，撞击在突起的岩石上，发出动人的声音。旷野里长满了凤尾草，石灰石河床被凤尾草覆盖着。山上树木繁茂，有高大的橡树和茂盛的常青树，这些树的树干像长满青苔的柱子，树枝上挂满了长满花朵的常青藤。山上还有柿子树，发出的香味弥漫在密林中的每一个角落，沁人心脾。野生的葡萄藤从一棵树绕到另一棵树，连成一大片，引来无数的蝴蝶和嗡嗡飞舞的昆虫。）2、介绍海伦.凯勒海伦.凯勒是一位聋哑人，在她不到两岁时，疾病让她失去视觉和听觉，又因为失去听觉而丧失说话能力，黑暗和寂静一直伴随她走过了87个春秋。她于1899年考上美国哈佛大学，掌握英、法、德、拉丁语和

4、希腊语五种文字，一生写下14部著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，1964年，她被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。三、品精彩文段，感受品质。到底是一种什么力量，让一个又盲又聋的女孩，成为一个优秀的女作家和教育家的呢？这连我们常人想都不敢想象的历程，她是怎么一步步走过来的呢？让我们一起来看看【学习资料】1、用心默读这些文字，画出最让你感动的语句，在旁边写下你的体会、感受或想法。（请结合你的生活实际来谈一谈体会）2、海伦由一个盲聋女孩成为一个著名的女作家、教育家，到底依靠的是一种什么力量或精神？小结：是因为她从不向命运屈服

5、，她凭借的是一种乐观向上的精神，坚韧不拔的精神。四、与君同分享，“三天光明”遭遇像作者这样严重生理缺陷的人是少有的，但是对于作者来说，生活依然是美好的，4她对学习充满热情，对生活充满爱恋，她甚至幻想：如果奇迹般，我有三天光明，我会将这三天分成三个部分。第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值得人们，我要好好端详他们的面孔，将他们的外貌深深地印在我的心上。第二天，我要去看一看那由黑夜变成白天的激动人心的奇观。我还要通过参观博物馆，戏院或电影院了解人类和自然的历史面目。第三天，也就是最后一天。今天我要在现实世界里，在从事日常生

6、活的人们中间度过平凡的一天。1、请一位同学来朗读海伦的心声。2、从这些虚构的活动中，你感受到了作者怎样的精神世界和人格写照？小结：三天光明，对于常人来说只是人生短暂的一瞬间。但对于双目失明的海伦来说，却是可想而不及的。海伦深受盲、聋、哑的痛苦折磨，却表现出坚强乐观、积极进取的生活态度，求知的渴望和对世人强烈的爱。马克·吐温曾说：“海伦·凯勒和拿破仑是19世纪两个最杰出的人。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。”五、诉心声，点燃阅读热情1、假如海伦此刻就站在你们面前，你最想对她说什么？（让孩子们畅所欲言）2、教师总

7、结有人说：“读一本好书就是与一颗伟大的心灵对话。”为了和海伦进行面对面的对话，进一步领悟海伦的精神世界，大家去读一读海伦的作品吧！海伦一生写下了14部著作，其中包括她的自传《我的一生》，还有散文《假如给我三天光明》、《我的老师》、《走出黑暗》等等，人们把这些作品汇编成了一部作品集，题目就叫《假如给我三天光明》。海伦在《假如给我三天光明》一书中，完整地描述了自己富有传奇色彩的一生，以一个身残志坚的柔弱女子的视角去告诫身体健全的人们应该好好珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。她以坚强乐观、积极进取的生活态度告诉了我们：一个人最可贵的是拥有乐观向上的精神，

8、有了这种精神，就能在黑暗中看到光明，在挫折中不断前行，在逆境中获得力量！4附板书设计：《假如给我三天光明》——海伦.凯勒珍爱生命微笑面对