芭学园教育的感悟

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1、《孩子是脚，教育是鞋》读后感——第二周小记上周看的是芭学园的教育目标以及里边的几个小案例略微有了几处自己的想法和感悟，这次再看这本书还有自己的一些感触。人的品行是由许多的行为积累而成，日常的小行为像分针，习惯像时针，分针走一圈，时针走一格，所以在儿童的日常行为中，对于一些具体的行为，我们教师是应该有所要求的。老师在教学行为中形成一个基本的教育目标，在不知不觉中帮助孩子形成这些习惯和能力。可用生活主题课的形式输入给孩子，更理想的是老师在日常工作中利用自然的教育机会来为孩子建构这些基本品行，请尽可能不要将这些条款直接告诉孩子。一

2、、芭学园的教育理念——不断强调的“以人为本”本书共有四章，分别为：一、教育理念说明；二、对教育者的要求；三、教育环境说明；四、课程内容说明。同时附录有芭学园的课程结构以及一日流程。在“教育理念说明”章节中，李跃儿老师详细阐述了芭学园的教育理念和教育目标，并将芭学园儿童品行建构的基本原则也作为重点篇幅予以展示。阅读此章节我们可以了解到：芭学园的教育理念博采众长，既将中国古典哲学为指导作为基本元素，又以西方发展心理学为依据，崇尚保护儿童天性，保证在帮助孩子的前提下不破坏孩子的天然特质。芭学园的教育着重给孩子提供丰富的环境，并参照

3、和分析了孩子生活的环境（父辈和祖辈的文化教育特质、孩子将要面对的生活任务等），形成四季课程和幼小衔接课程，课程包含了文化、木工、农业、厨艺、英语、军事、音乐、复杂的人群、情感、数理逻辑、建筑、手工、养殖等内容。同时，芭学园特别注重孩子人格的养成，如教育目标一：教育孩子建构起道德自律的人格特质；教育目标四：支持孩子一生幸福的十五项教育目标。在逐条的教育目标中，我们可以看到芭学园教育“以人为本”的精髓的体现，如“使孩子成为他自己”，“使孩子成为具有感受力的人”，“保护孩子的天然的探索精神和尝试的欲望”、“保护孩子对工作的天然热爱

4、”“帮助孩子建构起对人类文化和大自然深深的敬畏”等等，无不强调着孩子作为独立人格以及天然个体的权利与自我感受力，而在芭学园的教育方式上，也不断的强化着孩子的探索权利和自我学习。二、芭学园的教育方式——宗教般的“真爱孩子”芭学园的教育首先要求“爱孩子”，然而，在“什么是爱孩子”，这一点上，李跃儿老师的一段话让我印象深刻：“爱孩子不只等于喜欢孩子，其实有种喜欢是为自己服务的，也就是孩子成为了自己享受的资源：由于他能让你感到享受，所以当你感受孩子可爱是你会喜欢他，如果你感到孩子不可爱时你有可能就不喜欢他了。这种爱好是你看到可爱的孩

5、子，可能就会很享受地一直盯着他看，其实你在享受孩子。你可能会把过多的时间用来看那个自己喜欢的孩子，只顾着自己享受，顾不上理智地帮助孩子，这样你就是在索取孩子的能量，由于这种爱好是为了自己，不是为了孩子，所以不是爱海，而是用孩子在爱自己。”是啊，有时候我们认为我们是爱孩子的，但尚不知，其实是在“爱自己”。所以，什么是爱孩子呢？“爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，你在任何时候看到孩子有困难都会不顾一切地去帮助他，在你的眼里只有孩子，没有可爱的孩子和不可爱的孩子。”“当你爱上孩子是，你就会为了他们去提升自己，为了他们度过初学教育

6、的艰难时期。你对孩子的孩子就成为愿意为孩子成长付出的意图，再加上有效的行动，两者合力就变成了决心，所以老师对孩子的爱更像是一种决心。”“感恩孩子，并决心为他们做些什么，整体琢磨着怎样让孩子变得更好，这就是真爱了。”“真爱”孩子，这有点像一种宗教般的信仰，需要坚强的克服一切烦躁、恶劣情绪的影响，以良好的专业能力作为支撑来理解孩子，尊重孩子，以良好的精神状态、开放的态度、创新精神来对待幼儿教育中繁杂的问题。这就是我们平常所说的：教育是需要一些专业激情吧！同样是幼儿园，一样的孩子，在当下幼教改革的浪潮中，我们应该给孩子提供一个什么

7、样的教育？芭学园给了我们一种新的教育思想和教育模板，也许这就是我们我们、孩子、家长都渴望的儿童乐园！孩子的童年生活快不快乐除了家庭因素，我们所提供的教育也是相当重要的环节。所以，我乐做一名“造鞋人”，为每个来接受教育的孩子提供一双纯手工打造的只适合他一个人的“鞋”。刘黔荷2016.7.12