《乡愁》说课设计

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1、初中语文《乡愁》说课设计博白县水鸣镇初级中学王祖勤一、说教材《乡愁》是初中语文七年级上册的一篇诗歌，诗人余光中选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，写出了他们期望民族分裂局面早日结束，国家统一大业早点实现的美好愿望。二、学情分析初中语文《新课程标准》中要求学生“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”1、知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。2、能力目标：培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。3、情感目标：4通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。1、学习重

2、点学习现代诗歌的基本朗读技巧，学习划分节奏、重音，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡之情，使学生体会美。2、学习难点通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力。三、时间安排：2课时1、第一课时：文本解读2、第二课时：拓展实践四、说教法1、欣赏法：通过欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗朗诵《乡愁》，感受诗歌的音乐美。2、诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可以让学生体会情感美，节奏美。3、发现法：引导学生发现体会作者情感的变化。4、联想法：让学生体会诗歌的意境美。五、说学法4听读————朗读————品味————迁移五、教学程序导入——诗歌欣赏——课堂小结——拓展与

3、实践1、播放歌曲《乡愁四韵》，通过音乐引导学生感受思乡之情、欣赏乡愁的美。2、简介作者、作品。3、板书出主题：乡愁。4、播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。5、教师范读、指导；学生个读、齐读。（读出节奏与重音，注意语速、语调，读出情感）6、品味诗歌的句子（说一句品评一句，从语言、结构、情感等几方面去品评）。7、小结：让学生从诗的内容、语言、音韵等方面对课文进行小结，给学生一个展现自我的机会。8、拓展与实践：①学生读《乡愁》、背《乡愁》。②让学生说说古今抒发乡情乡愁的诗句。③写一首呼唤台湾回归的诗。49、板书设计：乡愁小时候——邮票——母子分离（个人故乡之思）长大后——船票——

4、夫妻分离（主题）后来———坟墓——母子死别（升华）现在———海峡——两岸分离（普遍家国之思）4