精品教学课件：草

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1、草7/17/20211教学目标1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。学习运用多种描写手法刻画人物[重点难点]1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。2、难点：理清课文的线索。7/17/20212作者简介王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。7/17/20213课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族

2、羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。7/17/20214导入新课第一单元的课文为我们再次翻开了历史的画卷，无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境。从第一单元的课文中我们发现，在长征过程中，无论是五岭、乌蒙，还是蚊虫、野草，对于长征来说，都是极大的困难。同学所预习的《草》一文所展示的，不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是_________________________________

3、___草。争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的7/17/20215正音蔫（niān）巴：枯萎抽噎（yē）霎那（shà）背（bèi）阴绽（zhàn）开火燎（liáo）愠（yùn）怒：愤怒、生气焦灼（zhuó）:非常着急踉（liàng）踉跄(qiàng)跄：走路不稳7/17/20216浏览课文，感知课文浏览课文：谈谈你阅读后的收获与感受。阅读课文，理清线索及情节（学生讨论、交流）理清本文记叙的要素；7/17/20217明确要素：（1）时间：从昨天到今天（2）地点：长征路上红军所经过的那片草地（3）人物：红军某班和周副主席（4）起因：某班红军战士因吃野菜而集中毒。

4、（5）经过：正巧遇到一支紧急救援队，杨光班长才舒展颜眉。（6）结果：中毒的红军战士脱离危险，周副主席宽慰而笑。请根据要素，说出故事的开端、发展、高潮和结局，并划分段落层次。7/17/20218明确线索全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理出于草。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。紧扣“草”组织材料，安排情节，表达中心7/17/20219（2）根据时间顺序划分课文的层次。第一部分（1—5）故事的开端：第二部分（6-16）故事的发展。第三部分（17—

5、36）故事的进一步发展和高潮；第四部分（37—结尾）故事的结局7/17/202110继续学习课文1、思考：根据文中的文字及内容，说说文中所刻画的人物形象，并结合具体内容，谈谈刻画的方法。学生小组使用，讨论交流：找出杨光知道是周副主席后的心情、动作、神情的词句，并以此分析人物形象。阅读26节的最后一句，品味这一句动作、神态描写的作用。7/17/202111明确：1、“立时惊住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和

6、忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。7/17/2021122、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。学生小组使用，讨论交流：7/17/202113亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、

7、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。7/17/202114探究：课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。7/17/202115明确：1、一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、

8、克敌制胜的重要性。2、第二句，前一个“伟大”指周副主