管理的创新与变革--职场突破的十二通法

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1、WBSA管理的创新与变革——职场突破的十二通法小职场大市场史宪文教授主讲管理的四个务实定义通过别人去完成任务的措施 责权利统一的艺术 高效人类的环境工程 很难出错的办法史宪文教授主讲一、三棋转型法大连亿达转型:建筑起家,地产发展,软件成王。史宪文教授主讲小型企业下跳棋中型企业下象棋大型企业下围棋海尔的德国之跳、管理之深、产业之先。史宪文教授主讲转型的一跳有哪些跨越方法呢?请看:三级跃升法二、三级跃升法李嘉诚:塑胶花、房地产、投资商产品、品牌、资本体、魂、基因在退却中进化史宪文教授主讲质量与服务利益与胸怀

2、眼界与预谋专长与标准史宪文教授主讲所有产品经营企业都将向品牌经营企业投降所有品牌经营企业都将向资本经营企业投降所有资本经营企业都将向知本经营企业投降要么早点做主要么早点求主史宪文教授主讲职场如何随企业一起跨越呢?请看:环境缔造法三、环境缔造法微软人手不足怎么办?史宪文教授主讲鱼的环境是大海人的环境是文化什么是企业文化?企业的意识形态同欲同步同力!色、香、味、乐、字、像……和老板的环境:两室一厅-决策室办公厅活动室北墙自我,西墙对象,南墙环境,东墙目标给鱼以水史宪文教授主讲如何给鱼造水呢?请看:圆周缔

3、造法四、圆规缔造法职工父母来探亲怎么办?微软前中国区总裁唐俊:合情变合理合理变合法老板处圆心规矩为半径伟大在圆周史宪文教授主讲管到技能是人力管到智能是人才管到潜能是人物你说你能干什么?他说你还能干什么……我说你更能干什么……!小孩子问毛主席想家吗?迟到的人起草作息时间纪律条例企业的制度是人性化的女职工半天带薪假企业的目标是人本化的大干百天奖金翻番企业的过程是人格化的公司记录《杨舸两键操作法》史宪文教授主讲给鱼天生所需的水史宪文教授主讲是否还有更高级的企业文化打造方法呢?请看:超荷工作法五、超荷工作法把企

4、业任务带回家怀着各就各位上班史宪文教授主讲把合理化建议数字化OK思索技术:做T事,关键在于M,要针对O,鉴于E的形势,发挥m的优势,本着J的原则,采取C的创新方法,通过P1、P2、P3……等步骤,经过N时间努力,实现G的目标。指标量化,电脑识图,自动统计。T造反M人谋O:不争曹求合孙E荆益机会帝室信义J总揽英雄mP1跨荆益P3和诸戎P2保岩阻P5结孙权P4抚夷越P7向宛、洛P6修政理P9迎将军P8出秦川G:成霸业兴汉室总在下班前发布新的决策任务年末按智慧贡献量发奖金只有采购了知本才能提高资本质量资本家的

5、长期竞争靠资本质量而非数量“智力贡献奖”是老资双方最精彩的交易费用变资本如何避免员工因思想太多而难以管理呢?请看:在线沟通法六、在线沟通法把领导的决策问题作为“考卷”使“考试”制度化评分标准:正确值÷耗时值=协同值按协同值发“决策协同奖金”史宪文教授主讲总进出口问题来源提出人到达时间问题定级回复时间领导签字上海机构王小林8:35急***14:20问题简述(原始文件附后):李海先生因回家陪伴父亲而辞职,本月工资怎么发?答复简述(原始文件附后):工资照发。签字:岗位名称接单时间处理意见或建议依据出单时间传阅

6、决策后的意见人事积分记录人事岗--------------外协岗…10:15--------------10:21工资照发---------------------不发工资总裁10日讲话,35号------------合同法10:20-----------10:30最好再给慰问品------------会有人效仿+3----------1《管理决策跟单》问题属性机构日期编号:始终保持“各就各位”-“预备”服从意识是养出来的史宪文教授主讲如何把“窝里斗”转化成竞争机制、团队精神、执行力呢?请看:交叉排队法

7、七、交叉排队法柯达360度考核沈海洋……史宪文教授主讲小企业怎么办?白领怎么办?春江水暖谁先知?鸭只因鸭在水中嬉史宪文教授主讲员工客户、同事、主管、领导已知—可知—或知—不知指标越细致的考核,结果的偏差越大考核主依据:同事之间交叉排队史宪文教授主讲凭感觉,参考企业主张同事之间交叉排队①以部门或同级为团队单位②每个人给其他人打分③排列出先后顺序④大家排序平均即为各自的排序⑤检查:不准出现同序123456789123456789史宪文教授主讲①同事:民主排队②领导:主管权重③主管:排队插入=总排队结果(民主

8、集中)④领导:系数模型=成员系数表⑤领导:奖金总额⑥系数×团队成员平均奖金=团队协作奖史宪文教授主讲七种典型系数模型:①树立榜样型③鼓励先进型⑤树立淘汰型⑦保持稳定型②淘汰落后型④鞭策后进型⑥鼓励鞭策型不经历七色怎能绘彩虹史宪文教授主讲提高①树立榜样型系数模型12345……史宪文教授主讲改进②淘汰落后型系数模型12345……N史宪文教授主讲完善③鼓励先进型系数模型12345……N史宪文教授主讲促进④鞭策后进型系数模型12345……N史宪文教

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