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《2019秋五年级语文上册第三单元习作缩写故事教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、习作:缩写故事【教学目标】1.知识与能力明确这次习作训练的要求和内容,初步懂得缩写方法。2.过程与方法找出与文章的主要内容关系密切的句子,重点指导一个自然段的写法,学生做片段练习。3.情感与价值提高学生的分析、综合、理解和概括等能力。【教学重点】能忠实原文的基本情节和故事原貌,对文章进行适当删减,并做到意思准确、完整,语句连贯、通顺。【教学难点】通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。【教学准备】教师:制作课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话引入通过本组课文的学习,老师欣喜地发现很多同学都在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读内容的
2、机会,可是名著篇幅很长,不容易交流,怎么办呢?那就需要我们学会缩写。什么是缩写?怎样缩写呢?二、习作要求回顾1.出示单元习作要求。(1)忠实原文的基本情节和故事原貌,保持文章的完整性。(2)重点突出,有详有略。(3)语句要简洁、通顺、连贯。2.学生读习作要求,明确习作内容和习作重点。3.怎样写好本次习作?交流、总结。4.学生汇报交流。5.教师总结:缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。缩写过后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思
3、是否比较准确、完整,语句是否通顺、连贯。三、习作情况简析教师对本次习作进行大致总结。(本次习作是一篇缩写的作文,大部分学生能认真按照习作要求,对整个故事进行了压缩,没有改变文章的原意,删减了次要内容,保留了主要内容,保留了课文的语言特色,缩写得比较成功。但是,部分同学的文章重点不够突出,层次不够清楚,过渡不自然,语句欠通顺,这些不足也是不容忽视的。)四、结合《猎人海力布》缩写,掌握缩写的要领1.读《猎人海力布》缩写稿,与原文对照,辨析原文与改写后语言的同异。2.全班交流讨论,初步掌握缩写的方法。五、交流、讨论怎样缩写,试写初稿1.每位同学将准备缩写的文章多读几遍,理出要点。2.
4、小组讨论。3.试写初稿,教师巡视指导。4.反复修改定稿。第二课时教学过程教师批注一、讲评缩写初稿1.出示学生写的缩写片段。2.再读习作提示,缩写内容与原文对照。明确要求:(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?(2)语句是否简洁、通顺、连贯?(3)该压缩的内容是不是都压缩了?3.全班同学提出修改意见。二、学生修改片段1.听老师、同学讲评片段后,修改自己写的片段。2.四人小组对照上面3点要求评价同学的片段。三、缩写全文1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。2.学生按要求缩写全文,教师做巡回指导。四、拓展延伸,缩写课外
5、故事1.学生独立地阅读课外搜集的一个故事,简要复述主要内容。2.明确在缩写课文时的共同点:(1)缩写成的短文不能改变原文的主要内容。(2)文章的语句简洁、通顺、连贯。3.尝试缩写课外小故事。4.课堂交流、评议。【教学反思】[成功之处] 1.分层训练,循序渐进。缩写文章是学生第一次接触,教给学生方法是很有必要的,所以,我先让学生明白什么是缩写,缩写的方法与步骤是什么。在弄清这两点的过程中,我引导学生从文段中提炼主要内容,抓重点、学概括。这样无形中又训练了学生的概括能力、缩写能力。2.进行缩写练习。我组织全体学生在一起讨论《景阳冈》的原文,理清文章的思路,每一部分保留哪些内容,学生
6、也都讨论出结果。然后让学生开始动手缩写。3.自主合作,有效探究。在训练过程中,让学生先自主缩写,觉得有难度的同学可以与同学商量交流合作完成,实在不能解决的,拿出来全班讨论。所以在整节课上学生的积极性、主动性发挥得淋漓尽致。[不足之处] 评议环节一直把握不好;没有向学生讲解缩写的主要作用是什么;由于课堂容量大,所以对学困生的关注不够,有待于课后个别指导
