少先队工作个案分析

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1、少先队工作个案分析辅导员：赵杰一、个案一特征：郭航同学是一个很调皮的小孩，所有带过他课的老师提起他就头疼。他的捣蛋法真是一套一套的，专爱干一些“坏事”常欺负其他同学。学习呢，马马虎虎，老师拿他没办法，也伤透了脑筋，因为是这种学生，常常破坏同学之间的团结，削弱了他所在班级的凝聚力，也影响整个班级教学质量的提高。二、采取措施：我担任三（3）班老师对他的情况比较了解，知道他爸妈的文化水平都有限，学习上不能给予帮助，爸爸长期在外打工，妈妈对他的约束力不够，才导致他坏毛病一身。我决定从思想和行为习惯上下手。具体措施：1、在思想上教育他，

2、感化他。2、特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。3、单独给其辅导。4、发现他的优点，及时给于表扬，增强他的自信心。三、转化效果：学习上有了些进步，作业整洁了，考试偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了，没有再出现欺负同学的行为，能够积极的参加班级的活动。一、个案二特征：一天晨读课，小组长检查家庭作业，查到许某没交，我问她：“你的语文家庭作业本呢？”她说：“我交了，早晨一来我就交了。”看她的神情不像撒谎，我又查了一遍，可还是不见她的本子，我又让她检查了书包，她信誓旦旦地说：“

3、老师，我真的交了，很多同学都看见我交的。”于是，旁边就有学生证实许某确实早晨一来就到前面交本子。过后我又仔仔细细地在讲台上找了一遍。还是没找到，这个本子就成了一件悬案挂在我的脑子里。中午快放学的时候，许某的妈妈急匆匆地跑来，手里拿着许某的作业本，说放家里忘带了，所以赶紧给送了过来。“哦，原来是这样，可她今天早晨却一直对我说她交给我了。”听了我的话，许某的妈妈一脸惊讶：“这孩子，怎么能骗老师呢？回去好好教训她一顿。”我没有批评她，只是让她以后要认真整理书包，不要忘带东西。二、采取措施：我想，学生有了错误并不可怕，可怕的是不敢正视

4、错误，不敢承担责任，甚至用谎言来推脱责任。面对这种情况，我认为对学生进行“诚信”教育是至关重要的。为此，我设计了一系列“做诚实的人”的班队教育活动。通过召开主题班会对学生进行诚信教育。首先我组织了一次以“结出诚实之果”为主题的班会，对全班同学进行一次诚信教育。会前，让同学们每人准备一个“诚实的故事”，在班会上讲。经过几天的准备，一个生动有意义的故事会开始了。班会上，各种有关“诚实”的小故事一个接一个，气氛十分热烈。通过这些小故事，同学们的心灵受到了感染，思想受到了启迪，人格受到了陶冶。我抓住这个时机进行了小结：同学们讲的故事都

5、很好，诚实是做人的根本。俗话说：“金无足赤，人无完人。”人在成长中不可能不犯错误不主动承认错误，不改正错误，甚至将错误转嫁他人，这种不诚实的行为一旦形成习惯，将会贻害终生。希望同学们都要向故事中的主人公学习，做诚实的好学生……三、转化效果：这次主题班会开过后，有好几个学生跑来向我认错，尤其是许某，她流着泪对我说：“老师，我是怕你批评我没有做家庭作业，所以没敢说忘记带家庭作业本，以后我再也不撒谎了。”孩子是未来的花朵，我们必须以正确的教育方式浇灌，才能使他们结出“诚实”的果实。一、个案三特征：我们班的陈康同学在上体育课的时候总是

6、不能把动作做到位，在别人看来比较简单的东西，他做起来很吃力，导致的结果他越来越没自信，表现出抗拒体育课。我也是看在眼里急在心里，我决定找他谈谈。二、采取措施1、尊重他帮他消除抗拒心理我在课下找他谈话，他说他不是不喜欢体育课，就是学动作他慢，又怕同学们笑他。这也提示我对待不同的孩子，教学上要因材施教，在教学中如果他实在不行，就不勉强他做。并且我会利用课余时间来辅导他。2、鼓励他帮他树立信心在辅导他的时候，用易于接受的教学方法，让他学习，树立他的自信。并且在教学中多鼓励他。三．转化效果：经过一段时间的辅导，他有了比较明显的进步，体

7、育课上也更加自信了，动作的学习也比原来要好了。