我的母亲——小事与深情

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1、在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。学习本单元，需要注意：1.课前自学，在自读课文的基础上，了解文章内容，体会作者感情。2.课文后涉及到的词语，要三会：会读，会写，会用。3.能够融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会、人生。4.能够继续了解叙事性作品的文体特征（典型事件、细致刻画、语言的深刻含蓄）。5.能学习品味一些语句的丰富含意。6.作文训练：

2、写人——典型事件、外貌描写、传神的细节描写。2．我的母亲　　　胡 适　　教学目的：　　1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。　　2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。　　重点难点：　　1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。　　2．理解文章中关键语句的含义。　　教学方法：和谐教学法　　教学时间：2课时　　教学过程：　　自主预习　　一、导入新课、明确目标　　1、导入新课：　　2、展示学习目标　　（1）解决字词　　（2）了解作者情况及时代背

3、景。　　（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。　　（4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。　　二、检查预习情况　　1、给下列加点字注音。　　A.质问（    ） 广漠（     ）   B.野蛮（    ）  绰号（      ）　　C.掷钱（    ） 摹画（      ）  D.抽屉（    ）  嬉戏（      ）　　2.下列句子无错别字的一项是(    )　　A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。　　B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生

4、”的身分。　　C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。　　D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。　　3.结合语境解释下列加点词的含义。　　（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（                       ）　　（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（               ）　　4、介绍作者情况及时代背景　　三、合作交流　　1、理清文章结构　　2、阅读课文．用一句话总结全文的内容。    　　探究质疑　　1、课文写了母亲哪几

5、件事?这些事情突出母亲的什么品性　　2、概括母亲的形象特点。　　精读品析　　四、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。　　（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。　　（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。　　（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。　　当堂反馈教学目的：        1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从

6、文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。        2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。重点难点：        1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。        2．理解文章中关键语句的含义。教学时间：2课时教学过程：自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：2、展示学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。（4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。二、检查预习情况1、

7、给下列加点字注音。A.质问（     ）广漠（      ）    B.野蛮（     ）绰号（       ）C.掷钱（     ）摹画（       ）   D.抽屉（     ）嬉戏（       ）2.下列句子无错别字的一项是(     )A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。3.结合语境解释下列加点词的含义。（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们

8、一块儿玩。（                        ）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（                ）4、介绍作者情况及时代背景