人教版统编教材五年级上册语文教学计划

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1、2019—2020第一学期五年级语文上册全册教学设计一、学情分析 本班现有学生42人,男22人,女20人。绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力,掌握一定的思维方法与思维品质,具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见,写出内容具体、中心明确的文章;课后热爱阅读,乐于交流,能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强,没有良好的阅读与思考习惯,思维能力发展比较缓慢,常词不达意,没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒,加强阅读思维培养,提升其语文学习能力

2、,促进其语文素养提升。二、教材分析 统编教材小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个単元,八个主题,分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更

3、加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 1.学习习惯 (1)继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成读书看报的习惯。 (2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。 (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。 (4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。 (5)继续培养自主

4、预习复习,认真完成作业的习惯。 2.识字写字(1)准确认读200个生字及词语 (2)能按笔顺正确书写、默写生字200个,能按字的结构把字写端正,写匀称。 3.汉语拼音 (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话 (2)能熟记《汉语拼音字母表》 4.口语交际 (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。 (2)发言时要控制时间,讨论小姐要总结异同之处。 (3)讲清楚故事细节,讲故事时可以配上相应的动作和表情。 (4)选择恰当的材料支持自己的观点。尊重

5、别人的观点,对别人的发言给予积极回应。 (5)分条讲述,把推荐一本书的理由讲清楚,听人说话能抓住重点。 5.阅读 (1)继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能创造性地复述故事,会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文,学习提高阅读速度的方法,阅读有一定的速度,阅读时注意梳理信息,把握内容要点。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解词句的意思;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 (4)初步了解课文,学习借助具体事物抒发感情的方法。 (5)结合查找

6、的资料,体会课文表达的思想情感。 (6)注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 (7)阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。 (8)初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。 (9)积累优美词句,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。 6.习作 (1)留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。 (3)结合具体事例写出人物的特点。 (4)能提取主要信息,缩写故事。 (5)学习列提纲,分段叙述,突出重点。 (6)搜

7、集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。 (7)学习修改习作中有明显错误的词句。 四、教学措施1.努力钻研教材,分清教读课和自读课,依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序,突出每一课的特点和重点。 2.鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。 3.采用“1+X”方法,引导学生大量阅读,提升语文素养。 4.开展丰富的语文实践活动,引导学生在活动中学习语文,学会合作。  5.加强家校联系。家校携手,加强沟通与交流,鼓励家长督促孩子积极参加活动,用心体验生活,积累素材。 6.教师加强自

8、身学习,主动向身边老教师和名师大家学习,边实践边反思,努力提高课堂教学效率。五、教学进度2019--2020学年第一学期行事历2019.9周次起讫时间工作内容备注 9.1开学、报到准备周19.2---9.6 1.白鹭;2.落花生; 29.9---9.13 3.桂花雨;4.珍珠鸟;口语交际;习作; 39.16---9.20 语文园地一;5搭石;6.将相和; 4

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