山青青教案(李云玲)

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1、永平县中小学集体备课教案模块《山青青》教案（s版第二册第一课）主备教师李云玲辅备教师张会凤执教教师姚树冰教学目标1、知识与技能：（1、）认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个生字。学习1个部首“草字头”。（2、）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、过程与方法：（1、）图文结合，朗读感悟。（2、）在阅读中积累语言。（3、）引导想象，练习表达。3、情感态度与价值观：（1、）感受春天充满生机的美丽景象。（2、）激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。教学重点和难点1、教学重点：21(1、)识字、

2、写字。(2、)有感情的朗读课文。2、教学难点：(1、)通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。(2、)培养学生的创造能力和想象能力。主要教法学生主体学习、教师主导模式教学时间两课时教学过程第1、2课时执教时间：年月日节教学要点1、课件设置情景，引入课题。2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字。3、图文对照逐句感悟。4、课件插入学习生字、新词。教学环节教师活动一、设置情境，引入课题1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。学生活动1、学生自由描述。2、让学生畅所欲言212、引入课题。3、教师板书课题。二、初读

3、课文，随文识字、学词。(课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)（屏幕显示：鸣叫、青草、一声声、笑盈盈、绿蒙蒙、山花朵朵）师：小朋友们和这些字宝宝贺词宝宝交了朋友后呀，诗歌肯定读得更棒了！请你大声地读一读吧，要把句子读通顺。三、试学课文，整体感知3、学生齐读课题。4、学生圈找出生字。5、同桌学习生字。6、开火车读生字后，齐读生字。7、学生学习生词。学生联系生活经验，联系图文来理解词语的意思，并学习用“笑盈盈”、“绿蒙蒙”说话。8、指名读全文，评议。9、齐读全文10、学生用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。21四、

4、引导探学，品味诗境1、找一找，文中出见最多的是哪个词？（青青）2、理解“青青”的意思。（绿色）3、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花，到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青绿色，你会有些什么感受呢？（充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等）11、用横线画出课文描写的景物。214、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天吗？5、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧！（五）、开导活学，拓展思维1、读了课文，你想对大家说点什么？2、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一

5、首赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；也可以说几句赞美春天的话……）3、布置作业：到大自然中寻找春天，观察春天，并动手画一画春天。第二课时12、学生有感情朗读诗歌。13、学生找春天，观察春天，画春天21一、图画引入，指导背诵1、师：上节课老师和小朋友一起学习了《山青青》，感受了春天的生机勃勃和美丽。现在，让我们再来欣赏一下这美丽的画面。2、（出示课文插图）师：看到这么美丽的春天画面，老师真想把这首优美诗歌背下来，小朋友们也和老师一起来背背课文好吗？3、教师引导学生看图背诵课文。4、会背诵了，同桌互相背一背。6、指名背诵，并加以

6、评价。14、学生看图中景物逐句练习背一背。21二、指导学生学习“会认字.4、你能用哪个字来组词或说一句话？5、让学生自主观察，引导学生归类识字：6、教师边讲解边在田字格中示范写字，教师要强调关键字的笔画。7、全班展示、交流、讲评。三、语言积累1、自读课文后面“词语花篮”中的三个词语。2、指名读词语。3、说一说，诗歌中还有哪些好词语？15、齐背课文。16、学生在田字格中写字。17、同桌互相交换所写的字，说说别人哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师？214、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。四、布置作业1、回家后把这首小

7、诗歌背给爸爸妈妈听。2、如果有兴趣，你可以在春光里走一走、看一看、听一听、闻一闻，也来当一当小诗人，写一首赞美春天的诗。一、检查预习抽查学生后鼻韵母朗读并作指导。课前学生用自己喜欢的方式读课文。二、复习巩固三、新知探究1、课件导入新课第一课时设置情境，引入课题1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。学生自由描述。212、初步认识师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用自己的话说一说吗？师：您们喜欢春天吗？为什么？2、引入课题。师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜

8、欢春天，今天，我们就来学习一首描写春天的小诗歌《山青青》。3、教师板书课题。二、初读课文，随文识字1、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书读一读吧!让学生畅所欲言学生齐读课题。213、初步掌握4、加深理解2、师：请大家自由朗读课文