《弘扬伟大抗战精神 同心共筑强大国防》征文

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1、以史为鉴，建我强大国防淄川中学高2016级10班商登月中国的近代史既是一部血泪史，又是一部屈辱史，更是一部抗争史。能取得抗日战争的伟大胜利，正是我们中华民族不畏强暴，不甘外侮，不屈不挠地反抗外来侵略的结果。。殷鉴不远，大清王朝奉行闭关锁国，固步自封的国策。及至晚清，落后的思想和制度，已使国家积贫积弱，国防能力与西方国家更是不可同日而语。消极的国防建设，妄自尊大的固步自封，使其在面对西方帝国主义国家的坚船利炮时，变得不堪一击。受尽了列强的欺侮。在鸦片战争一败涂地之后，清朝的统治者终于意识到自己在军事技术上落后的局面。在师夷长技以制夷的思想下兴起了洋务运动。可是费尽心力建立起来的北洋舰队

2、，却在甲午战争中败于经过明治维新走上了资本主义道路的日本。甲午战争的失败震惊了世人，其实历史是公平的，当时日本政治昌明，积极备战，国民同心。而清朝政治腐败，消极国防，民心背离，甲午之败并不让人意外。正是自甲午战争开始，日本有了觊觎神州大陆的的野心。甲午之败，虽让国人痛心疾首，从中却可以得到许多有益的启示。6首先经济发展是国防强大的基础。经济是国防的物质基础，国防的强大有赖于经济的发展。早在春秋时期齐国的政治家管仲就提出“富国强兵”的思想，孙子则更直接地指出：兵不强则不可以摧敌，国不富不可以养兵，富国是强兵之本。这一观点抓住了国防强大的根本所在。我国古代凡是有作为的政治家、军事家和王朝

3、，无不强调富国强兵。与此相反，那些衰败的王朝，也都由于经济的衰落导致国防的孱弱所致。其次，政治制度的开明、进步是国防巩固的根本。政治与国防紧密相关，国家的政治是否开明，制度是否进步，直接关系到国防能否强大，只有良好的政治才是固国强兵的根本。晚清则正是一个极具典型意义的反面例子。自甲午战争以来，日本忘我之心日益膨胀，直至抗日战争的爆发，因此，抗战能取得最终的胜利，其意义非同一般。抗日战争不仅是中华民族近代以来百折不挠地争取民族独立与自由，实现民族伟大复兴的一部波澜壮阔的宏伟巨著，更是中华儿女团结一心，不畏强暴，共同御侮的一首可歌可泣的精神史诗。什么是抗战精神？习近平总书记指出，就是“6

4、在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”忘战必危，悲剧不能重演，要做到这一点，国家就要重视国防教育，提高国民综合素质，训练国民军事本领，激发国民爱国热情。国民是一个国家的根本，全民动员起来才是国防建设源源不断的力量。基于此点，才有了目前在大中学校普遍实施的新生军训制度，但现在的军训，却有些异化，大多流于队列的训练，而真正的国防教育却被有意无意的忽略了，这不能不引起我们的深思。“国无防不立.民无防不安。”国防是一个国家社会发展与安全的

5、需要，关系到国家和民族生死存亡。在我国，国防教育可以追溯到夏商周时期，《周礼》、《尚书》等书中提出“四时教民军旅”。教育家孔子也曾说.“善人教民七年，亦可以即成矣”。他认为对民众进行军事训练可以提高他们的军事技能。孟子说“善教得民心”，强调教育能够激发人民的爱国精神，有助于统一人们的思想。古今中外，一个国家的强盛与否，无不与其军事的强大密切相关。而这仅靠一支强大的军队是不够的，而是要求每个国民都有很强的国防意识，国家兴亡，匹夫有责，希望我们每个人都积极投入到加强国防教育的行列中去吧！指导老师王永恒6以史为鉴，建我强大国防淄川中学高2016级10班商登月中国的近代史既是一部血泪史，又是

6、一部屈辱史，更是一部抗争史。能取得抗日战争的伟大胜利，正是我们中华民族不畏强暴，不甘外侮，不屈不挠地反抗外来侵略的结果。。殷鉴不远，大清王朝奉行闭关锁国，固步自封的国策。及至晚清，落后的思想和制度，已使国家积贫积弱，国防能力与西方国家更是不可同日而语。消极的国防建设，妄自尊大的固步自封，使其在面对西方帝国主义国家的坚船利炮时，变得不堪一击。受尽了列强的欺侮。在鸦片战争一败涂地之后，清朝的统治者终于意识到自己在军事技术上落后的局面。在师夷长技以制夷的思想下兴起了洋务运动。可是费尽心力建立起来的北洋舰队，却在甲午战争中败于经过明治维新走上了资本主义道路的日本。甲午战争的失败震惊了世人，其

7、实历史是公平的，当时日本政治昌明，积极备战，国民同心。而清朝政治腐败，消极国防，民心背离，甲午之败并不让人意外。正是自甲午战争开始，日本有了觊觎神州大陆的的野心。甲午之败，虽让国人痛心疾首，从中却6可以得到许多有益的启示。首先经济发展是国防强大的基础。经济是国防的物质基础，国防的强大有赖于经济的发展。早在春秋时期齐国的政治家管仲就提出“富国强兵”的思想，孙子则更直接地指出：兵不强则不可以摧敌，国不富不可以养兵，富国是强兵之本。这一观点抓住了国防强大的根本所