4 《你是人间的四月天》教学设计

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1、4《你是人间的四月天》教学设计课题你是人间的四月天单元一学科语文年级九上学习目标1、反复朗诵，初步感悟诗歌的美。2、品析诗中意象，分析诗歌语言，具体体会诗歌的美。3、体会诗人在诗中表现的浓郁的情感。重点品析诗中意象，分析诗歌语言，具体体会诗歌的美。难点品析诗中意象，分析诗歌语言，具体体会诗歌的美。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课她是一位卓有成就的建筑家，她是一位才华横溢的诗人，她是一位入木三分的评论家，她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林微因。她像一个不食人间烟火的仙女，在古建筑间穿行，在诗文中游走，漫步于红尘之上，淡定，与世无争。今天我们来学

2、习她的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌。进入情境进入情境作者名片林徽因，福建人，中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九度中》等。其中《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。了解作者有关情况。知人论世，了解作者有助于学生了解作品。背景简介这首诗发表于1934年，一说是为悼念徐志摩而作，一说是诗人为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦，是一位母亲对新

3、生命的”爱的颂歌‘。简介背景通过了解背景加深对课文的理解。知识链接”新月派“是中国现代新诗史上的重要流派。受泰戈尔《新月集》影响，提倡新格律诗，主张形式格律化和“理性节制情感”，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。林徽因是新月派重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋，她的诗以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。了解新月派了解新月派初读感知一、听视频朗诵，标记生字，注意停顿和语速、语气，体会感情。二、读一读记一记娉婷（pīngtíng）：女子容貌姿态娇美的样子。鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。冠冕（guā

4、nmiǎn）：古代皇冠或官员的帽子，比喻第一，体面，光彩。呢喃（nínán）：拟声词，形容燕子的叫声。三、反复朗诵。1、自由朗读诗歌。2、不懂的句子下面标注问号。3、圈记好词好句，并做好批注。4、小组展示朗诵，其他同学评价。5、小组交流，分享自己的批注，并相互答疑解惑。朗读感知整体把握诗歌大意和思路。合作学习1、诗歌描绘了哪几幅画面？2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。合作学习。训练自主学习的能力。1、诗歌描绘了哪几幅画面？思考，展示细读探究春光风舞图风烟星雨图月夜花开图雪后

5、新绿图花开燕语图1、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨点、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。2、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。（温柔，天真、庄严、和暖、充满生机和希望。）“轻灵在春的光艳中交舞着变”表现了“你”的光艳多变、轻灵、温暖。“你是四月早天里的云烟”表现了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满生活的气息。“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜

6、初放芽的绿，你是；”两种明亮颜色，表现了“你”充满生机和希望。“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”表现了“你”的温柔、和暖。了解诗歌意象，探究主旨。精读揣摩一、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？提示了写作缘由，即诗人对生命的赞颂，整首诗如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。品析，展示品析本文特色（本诗主旨是什么？）这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。二、此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。多角度描写，表现诗人“爱之深，情之切，引导读者调动多种感官去感受诗人心中的

7、”爱“。视觉描写“黄昏”“星”“云烟”“花”；听觉描写“笑响”“燕子呢喃”；触觉描写“风的软”“暖”。音韵美。这首诗共五节，每节三行，一、三行押韵。字数与句式灵活多变，灵动不呆板。讲求格律的和谐、语言的音乐美，诗歌中词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到极致。形式美。诗中采用重重叠叠的比喻，以及倒装通感等表现方法，将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来，在华美的修辞中更见清新自然的感情流露。色彩美。诗中有”黄昏“”鲜妍百花的冠冕“”雪化后“”鹅黄“”初放芽的绿“”白莲“”一树一树的花开“这些景象虚实结