孝亲敬老、从我做起

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1、《孝亲敬老从我做起》说课稿邰越梅一、说教材现在的学生大都是独生子女，父母对他们十分疼爱，甚至有些娇惯、溺爱。有不少学生以为享受父母的关心照顾是理所当然的。他们只知享受爱，不懂得关心体贴父母，更不懂得要报答父母的养育之恩。另一方面，随着人们生活水平的提高，医学常识的普及，医疗条件的改善，人的平均寿命不断延长。21世纪，老人在人口中的比率将明显增长，如何对待老人也将是一个重要的社会问题。因此，对学生进行“孝亲敬老”的教育是非常必要的。二、说教学目标本课教学目标有三个：（1）进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。（2）学会活动的组织与实施，并且在活动中学会与同学合

2、作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。（3）懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。三、说教学过程课文分为导语和正文两大部分。依据《课程标准》，遵循教学规律，在教学过程的设计上我的思路是这样的：（一）导入从孟子的“老吾老以及人之老”引出人要有爱心和善心。从《孝经》“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”让学生明白：要有爱心和善心先得有孝心。从而引出新课。（二）报真情借助5月14日母亲节之际，为学生布置任务，“为妈妈做一件事”，要求拍照存档。然后在课堂上展示照片或视频，并说说自己做了什

3、么，以及母亲的反应。借此教育学生回报父母的养育之恩。（三）忆关爱1.播放网络上流传的一组孝心漫画。通过视觉角度，激发学生的情感：“我们一天天长大，父母却一天天变老”，回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱，引用孝亲故事和名言警句，表达自己对长辈的感恩之情。（每组推荐一人，朗读自己的亲情作文）2.教师展示自己母亲的照片，并回忆自己的母亲。教师以自己的亲生经历参与学生活动，告诉同学们“有花堪折直须折，莫待无花空折枝“，”子欲养而亲不待”，的道理。这种真是的教育更胜千言万语。（四）展海报将学生课前设计的海报贴到黑板，发出呼吁；不仅自己孝亲敬老，还要更多的人加入到孝亲敬

4、老的行列中。海报的设计，培养了学生的搜集信息、小组合作以及创新能力的培养，这正体现了综合性学习的目的所在。（五）唱感恩学生搜集《游子吟》的演唱，学唱，并展示给大家。既体会到古典文化的魅力，又受到了孝亲教育，更培养了学生的综合素质。（六）送祝福最后，要求每人一句话，送给长辈的温馨祝福，表达自己对父母亲人的深深感恩之情。（七）小结：在课堂小结的环节，强调学生既要孝敬父母，让孝心美德得以传播，又要提升自己的品德修养，做到“老吾老以及人之老”，达到人格的更高境界。《孝亲敬老从我做起》教学反思邰越梅现在的学生大都是独生子女，父母对他们十分疼爱，甚至有些娇惯、溺爱。有不

5、少学生以为享受父母的关心照顾是理所当然的。他们只知享受爱，不懂得关心体贴父母，更不懂得要报答父母的养育之恩。且如今单亲，无亲家庭的孩子更是多见，在他们的心理，更不知何为“孝”，何为感恩。借助“母亲节”刚刚度过之际，来进行“孝亲敬老”的教育，恰到好处。本次活动，学生们发言很积极，课堂气氛很活跃，他们能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。几个教学环节的设计，归结起来，只有两点：一是感受到父母对孩子的辛勤付出；二是用行动去感恩父母。这节课的教学设计，紧扣教学目标，让学生参与课堂，让学生动脑、动手、动笔、动心，真切的表达自己对父母的感恩之情。此外，为了激

6、发学生的孝心，我将自己的作品《我的母亲》在学生面前进行了展示。当时，有的教师和学生就流下了泪水。可见他们感动了。有人感动，我希望“珍惜眼前，珍惜现在”的教育目的也就达成了。我想；会有更多的人知道“尽孝应及时”的道理。这节课最大的不足之处就是:课前没有成功的将图片插入到幻灯片当中，致使在多媒体切换的时候出现错误。这节课，有这样或那样的毛病和不足，但我最开心的就是；学生真心感受到“孝亲敬老”，要“从我做起”。因此，我心足矣。《孝亲敬老从我做起》教案邰越梅学习目标;（1）进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。（2）学会活动的组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，

7、提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。（3）懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。学习过程;一、导入孟子说“老吾老以及人之老”，什么意思？《孝经》说：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”。如果一个人不爱自己的父母亲人，而自称爱他人，那这种爱是一种虚假的爱；如果一个人不尊敬自己的父母亲人，而自称尊敬他人，这种礼实际上是一种虚假的礼貌。因此要有爱心和善心先得有孝心。也就是说，孝亲敬老，先要从我做起。二、报真情5月14日，是母亲节。母亲节刚刚过去，我们先来谈谈，你们都为母亲做了什么。（每

8、组推选两人展示照片或视频，并说说自己做了什么，以及母