孟州市韩愈小学校本研修实施方案

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1、孟州市韩愈小学校本研修实施方案为进一步强化校本研修，提高校本研修的质量和效果，实现教师专业发展与教育质量同步提升，现就我校教师校本研修工作，制定如下方案。一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，按照市委、市政府的要求，以解决学校教育管理和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质和教育质量提升为目标，统筹部署、全面推进，全面促进我校教师队伍专业成长，努力打造一支师德高尚、业务精湛的高水平教师队伍，努力兴办人民满意教育，为孟州教育做出应有的贡献。二、基本原则1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全

2、体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。学校对校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移，在各段各年级全面开展，整体推进校本研修工作。2.教研组协作、资源共享。要在立足本学科的基础上，倡导“大校本”理念，特别是要整合各学科资源，利用网络教研平台，加强合作，构建研修共同体，实现优质资源共享。3.以校为本、突出特色。校本研修是以学校为基本单位，优化师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的活动形式。我们要立足本校实际，突出自身办学特色，将校本研修与本校教育教学实践、师资队伍建设实际相结合，探索适合本

3、校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。4.聚焦课堂、注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。三、目标任务1.建立校本研修示范组。学校将在全校选择一批工作扎实、成果显著的教研组作为校本研修示范组，为工作开展积累经验、树立典型。2.建立校本研修优质课程资源。充分调动资源优势，

4、加强校本研修课程资源建设。通过网络平台、教师自主选学、校本研修等多种途径，鼓励推广、转化校本研修成果。3.切实强化校本研修管理。将校本研修纳入教师继续教育的整体规划，每位教师每年参加校本研修不少于16学时，全面促进教师的专业成长和发展，提升教师队伍的整体水平。固定每周四下午放学一个小时的校本教研时间。四、基本内容根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校特点，我校安排以下几方面内容：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；学科核心素养的研究、贯彻和落实；课程标准和教材研究；教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课

5、程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师专业标准与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。3.学生核心素养的落实：学生核心素养的研究和落实；青少年健康成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；社团活动组织与管理等。五、基本方式根据研修目标任务和具体内容，结合学校实

6、际情况，我们确定的基本类型和方式有：1.自主研修。基于素养提升的研修方式：每年读一本人文素养类图书，提升自身品德修养；每年读一本专业学科类图书，促进学科专业发展。每本1学时，全年认定上限2学时。2.校本教研。基于课堂教学的研修方式：围绕“一课一研”，主动参加集体备课、听课、磨课、评课等活动；按要求上好公开课、观摩课、示范课等；主持同课异构、一课两上等。每项（次）0.3学时，全年认定上限10学时。3.校本培训。基于专家指导的研修方式：参加学校组织的各类业务培训，以及课堂诊断、主题研讨和专题学习等活动，每项（次）0.5学时，全年认定上限4学时。

7、4.行动研究。基于问题解决的研修方式：聚焦学校教育教学实际需求和课堂质量提升等教育教学热点、难点问题，开展有针对性的研究活动，有明确的研究目标和任务；形成课题、校本课程、案例分析、专著和论文等；研究成果以汇报、讲座和示范课（观摩课）等形式在学校以及其他区域予以推广；在校级以上各类比赛、竞赛中获奖。每项0.5学时，全年认定上限4学时。5.同伴互助。基于同伴互助的研修方式：组织参与名师工作室、师徒结对、青年教师发展共同体等活动，每项（次）0.5学时，全年认定上限4学时。总课时按焦作市下发的校本研修意见计算。孟州市韩愈小学2019年7月