2018-2019上学期三年级《道德与法治》教学计划——李艺玲

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1、三年级上册《道德与法治》教学计划——李艺玲一、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材的内容主要由三大主题组成，即“温暖的家”，“快乐的学校生活”‘生活中的你、我、他’。将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、

2、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。二、教学目标：1、以家庭生活、学校生活及生活中和谐的人际关系为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社会的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2、发展学生的自我意识和自我感念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。3、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从各种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。1、懂得我和家庭成员之间的关系，初步理解什么事家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。2、

3、体会家庭亲戚，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，。3、懂得关心，关爱身边一起生活成长的人，感恩帮助你及为社会无私奉献的人。一、教学重难点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感，教学中应将学习内容和学习活动融为一体，要利用和开发地方教育资源，及时把社会中的新信息，生活中的新问题和现象等吸收到课程内容中去，结合学生的实际生活，与家庭，学校，社会共同监督，不对提高教育教学的针对性和有效性。提高整体的教学质量。二、教学措施

4、：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，

5、体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。2018/9/11