奥运园地的制作

《奥运园地的制作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、奥运园地的制作——《丰富我的“古诗园地”》教学案例奥运园地的制作----《丰富我的“古诗园地”》教学案例丁义军敦化市大蒲柴河镇中心小学校dhdpcyzq@126.com【教学背景】1、教材分析教材四年级上册丰富我的“古诗园地”原目标是以对艺术字的设置，设置分栏和文字的动态效果为目地。同时激发学生的学习兴趣。在此基础上，我将本节课改为奥运园地的制作，主要目地是激发学生的学习兴趣，培养学生的民族自豪感。2、学生分析对于形形色色的学习园地，学生在日常生活中已有所接触，在其它学科的教学中也有较深入的情感渗透，如班级有学习园地，少先队有板报，思品课的德育渗透，都与之息息

2、相关。但这些学生习以为常，司空见惯，无法引起学生的求知欲望和学习兴趣。本课的教学内容是在学生学习了艺术字，宣传窗的制作，设置分栏和文字的动态效果的基础上进行的，根据课上表现，和学生的上机能力学生基础一般，只会一般的操作。【教学策略】1、对教材的处理A、主题。由原来的丰富我的“学习园地”变为“奥运园地”，主要是借助本次CCTV奥运吉祥物的揭晓，相关的奥运知识以此来吸引学生的学习注意力，使学生更好地了解和支持北京奥运，深入体验奥运的内涵，通过从网上搜集和整理相关资料的过程，把原来的教学目标融于此主题活动中。B、内容。原有教材教学内容是十分沉重的，根据学生的实际操作

3、，一堂课是无法完成的，所以降低为奥运宗旨、奥运目地奥运主题的介绍，有余力的学生再继续拓展提高；例如：插入运动项目的图标，宣传奥运的剪切画等C、流程。一般的上课教学流程为学生自学—教师指导—动手操作。本节课教师通过网络课件直接出示相关部分资料，让学生欣赏资料，告诉学生下载资料的路径，重在突出方法的多样性和便捷性；然后再引导学生了解奥运知识，重在激发学生的学习兴趣；最后才引导学生实际操作，来完成作品。2、课时安排以教学目标、教学重点为标准，该主题原为一课题，改变后仍为一课时。教学目标主要为通过网络课件查找相关奥运的图文资料，并对资料进行收集和整理，然后再利用Wor

4、d制作一幅图文并茂的作品。3、课堂教学活动的组织形式以奥运人文为主题依托，其穿插于组织教学的各个部分，作为教学的明线，而资料下载、艺术字的制作则作为暗线，埋伏于各个活动过程，通过对知识和技能的逐层推进的方式，让学生参与到课堂活动中来，并且在完成相应学习任务的过程中提高认知、熟练操作。【教学目标】第5页　共5页奥运园地的制作——《丰富我的“古诗园地”》教学案例1、知识目标：了解文本框的使用，复习和巩固艺术字的学习。能利用Word软件对图片进行处理。；2、技能目标：学会插入图片和图片的剪裁处理能够利用Word制作图文并茂的学习园地。3、情感目标：了解奥运会的吉祥物

5、，宣传北京奥运会，增强祖国举办奥运会的民族自豪感！【教学重点】1、在学习了艺术字和设置分栏的基础上能在Word中制作图文并茂的剪帖画。，2、了解北京奥运会，激发学生的民族自豪感，爱国热情。【教学难点】1、在找到的信息中挑选出自己需要的信息。2、在Word中制作图文并茂的奥运园地，激发学生民族自豪感和爱国热情。【教学准备】1、奥运会吉祥物宣传片。2、各种各样的福娃图片。奥运相关资料。3、相关网络课件。【教学过程】一、组织教学师：同学们大家见过学习园地吗，说说你见过的学习园地是什么样的？师：老师也制作了一个奥运园地，同学们想欣赏吗？情境：教师打开奥运园地。师：老师

6、的奥运园地做得漂亮吗？生：漂亮！师：是用什么做的呀！你们会做吗？生：会！师：小朋友真厉害！待会儿，老师可要考考你们！到底是真的还是假的？(通过与学生的课前互动，一是增进师生之间的情感，易于课堂教学；二是对本节课的教学内容作了暗示，表示本节课要完成与此相同。)二、引入师：这节课，老师带了一份礼物要送给大家，就在电脑里，我们一起来看看吧，它是谁？情境：播放《奥运会吉祥物宣传片》师：你认识它们吗？知道它们是谁吗？生：奥运会吉祥物!师：大家喜欢它们吗？生：喜欢。师：你知道它们分别叫什么名字吗？生：晶晶、欢欢……师：2008年奥运会将在我们中国北京举行，你能把本届奥运会

7、的吉祥物介绍给全世界的朋友们吗？让他们在2008年时都来北京！师：想想看，我们可以用哪些方式来向全世界的小朋友介绍呢？生：通过CCTV向全世界直播！第5页　共5页奥运园地的制作——《丰富我的“古诗园地”》教学案例生：可以做奥运园地！生：可以制作宣传画！生：可以做手抄报！……师：小朋友们真聪明，想了这么多的办法，今天我们就制作一个奥运园地，把奥运会的相关内容介绍给全世界的小朋友！让全世界的小朋友了解北京好不好？生：好！情境：欣赏形势多样的园地，在教师的指引下打开事先制作的文件夹三、建立学习园地的主题师：刚刚老师在和同学们欣赏奥运园地的时候，有许多小朋友都说会做，

8、我不信，谁能上来做给大家看看？情境：学