学生用河流特征分析

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1、河流特征分析一水文特征一、知识与技能1.识记河流水文特征的主要组成要素；2.理解河流水文特征的影响因索，包括自然因索和人为因索；3.学会如何描述河流水文特征，训练答题的规范性。二、过程与方法1.通过案例分析，学生掌握河流水文影响因素2.通过提问，及时反馈学生的学习效果三、情感、态度与价值观1.以自然地理环境整体性作为切入口，学生认识到自然地理环境各要素是相互影响、和互渗透、相互制约；2.通过人类活动对河流水文特征的彫响，学生们意识到“人类活动是把双刃剑”。【教学重点、难点】1.理解河流水文特征的影响因素；

2、2.学会如何描述河流水文特征，训练答题的规范性。【教学方法】讲授法、案例教学法【教学用具】电了课件（PPT）、学案【教学过程】一、河流特征概述水文特征：河流水文特征是发生在河流屮的水文特性和变化规律。水系特征：水系是流域内具有同一归宿的水体所构成的水网系统。组成水系的水体冇河流、湖泊、水库、沼泽等，其中河流是水系的主体。河流特征：包括水文特征和水系特征。二、河流特征的影响因素水性給*MR水橋［小结］从图中我们可以直观地看出：影响河流水文特征的主要因索是气候，影响河流水系特10*E20°E影响径流最特征的分

3、析思路:MT•Pt水■亦•XXXX、200~OB”□Zl■it.•总(T«OOlFMBXMA〃〃〃■o、ESI3乙地降水量月扮分＜£•征的主要因素是地形。当然，除了口然因素外，分析过程中还耍考虑人为因素，即人类活动。三、描述与分析河流水文特征的思路与方法1.河流水文特征耍点回顾2.如何描述和分析径流量特征例1（08年全国I卷）说明G河水最丰富的原因。【题型分析一某河段流量分析】例2（10年福建卷）阅读分析材料和图表.结合有关知识，完成下列各题。（1）指出尼口尔河从P点到Q点河段的水量变化趋势，并分析其自然

4、原因。3.如何描述与分析水位（或径流量变化）:【题型分析一水位（流量变化）影响因素】例3（2011年高考浙江卷）36.图为社界某区域示;S；图，表2为图屮甲、乙两城市的气10*E20°E影响径流最特征的分析思路:MT•Pt水■亦•XXXX、200~OB”□Zl■it.•总(T«OOlFMBXMA〃〃〃■o、ESI3乙地降水量月扮分＜£•征的主要因素是地形。当然，除了口然因素外，分析过程中还耍考虑人为因素，即人类活动。三、描述与分析河流水文特征的思路与方法1.河流水文特征耍点回顾2.如何描述和分析径流量特征

5、例1（08年全国I卷）说明G河水最丰富的原因。【题型分析一某河段流量分析】例2（10年福建卷）阅读分析材料和图表.结合有关知识，完成下列各题。（1）指出尼口尔河从P点到Q点河段的水量变化趋势，并分析其自然原因。3.如何描述与分析水位（或径流量变化）:【题型分析一水位（流量变化）影响因素】例3（2011年高考浙江卷）36.图为社界某区域示;S；图，表2为图屮甲、乙两城市的气候资料。完成下列问题。月份甲乙气温（°C）降水（mm）气温（°C）降水（mm）1-6.745.6-12.490.046.064.03.3

6、75.5720.576.619.111&510&963.06.596.0（1）圣劳伦斯河是世界上水位最稳定的河流Z—，说明其原因。比较①、②河段水文特征的差异。（12分）【拓展迁移一水位（流量变化）影响因素】例4［2012•课标全国卷］图1示意某流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴用前示甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b）。读图，完成4〜5题。4.此次局地暴雨可能出现在图a中的（）A.①地B.②地C.③地D.④地5.乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站2间（）A.河道淤积B.

7、河谷变宽C.湖泊分流D.湖水补给量减小【考点透析】拓展：如何分析流量过程曲线图一一流量过程曲线反映的主要内容：①流量的大小；②从曲线变化幅度了解水量的季节变化；③从Illi线高峰期了解汛期出现的时间和长短；④从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。我国各地区河流流量过程曲线的分析（下列四幅图表示华南沿海地区、东北地区、华北地区和西北地区，如何对应？）800-•工「；（k?/s）200A2000“400-八100A］（册//・11111111111114710（月）1111VI1111471（）（卅147

8、10（川rtIrtitr"tir*I4710（月）4.描述与分析含沙最的思路方法:【题型分析一含沙量大小成因分析】（2）比较图小两水文站所测河流泥沙含最的差异，任选一个水文站分析其原因。5.分析结冰期6.分析水能蕴藏蜃【题型分析一水文特征描述与综合分析】例5（2014天津卷卷）（3）据图7、图8中的信息，概括出B城附近河段的水文特征。请答出三项。（9分）7.人类活动对河流水文特征的彫响流量和水位变化含沙量变化增加生产和生活用水