学生使用显微镜非常规操作及对策

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3、4C・_■+wv■4—1■曲HAn6a提岀河駆里弘’％®令@12:60曇或使用显緻統殊纟规絲作战®及对策李清安宁远县柏家坪屮心校内容摘要显微镜是初中生物实验教学中常见的一种精密仪器，在使用过程中，必须要规范操作，才能找到目标进行观察，获得理想的观察效果，本文针对教学过程中岀现的显微镜使用的一些非常规操作问题进行分析，找到了一些对策，以期对教学有所帮助。关键词显微镜非常规操作显微镜是为获得微小物体或物体的微细部分的放大像，以便观察的光学仪器。它主要是由一只目镜和一只物镜组成的复合光学放大系统，是人眼观察微观世界的辅助工具，是生物学实验中最基本的仪器。现行生物教材中

4、关于显微镜的使用方法，学生都能熟练地记得，但学生在进行实验吋，常会出现-些不合常规的操作方法：随使使用口镜或物镜，特别喜欢用高倍物镜观察；镜筒升得很高了还继续在视野里寻找目标，结果事与愿违无法快速完成实验……为什么会出现这些现彖。本人认为主要是下列相关知识缺乏造成的：1、物镜和目镜的性能指标学生用显微镜做实验的习惯是随心所欲地使用目镜和物镜，不管它对实验是否冇帮助，这往往导致实验无法成功。因此，在教学过程屮很有必要介绍物镜和口镜的性能知识。物镜上标有一组数字表示其性能，如“10/0.25、160Q17”；“40/0.65、160/0.17”；“100/1.25、

5、160/0.17（oil油镜）”o数字中,“10、40、100”表示放大倍数;“0.25、0.65、1.25”表示镜口率，它的数值体现了物镜的分辨能力，数值越大可区分两个物点Z间的距离越小，分辨能力越高，性能越好；“160”表示镜筒的长度，单位为mm；“0.17”表示盖玻片的厚度，单位为mm。目镜上有一个数字，表示目镜的放大倍数，如5X表示放大5倍，其它类推。目镜的放大倍数是性能的一个方而，但评价性能的主要指标为视场。视场是指在显微镜视野屮可以同时观察到的被观察物面的范围，视场数值越大视野范围越广阔，所观察到的物体数冃越多。各目镜的视场为：5X〜20mm、10X

6、~14mm、16X〜10mm。在外形上，物镜的长度与其放大倍数成“正比”，即物镜镜头越长，放大倍数越高，与盖玻片之间的距离（称工作距离）越小；物镜镜头越短，放大倍数越低，工作距离越大。而目镜长度与其放大倍数成“反比”，即目镜镜头越长，放大倍数越低；镜头越短，放大倍数越高。只有理解镜头上数字所包含的意义，才能正确选用镜头，获得最佳的观察效果。特别是镜头的长度，有利于学生在不知放大倍数的情况下取用。例如：需要放大倍数低的，可取镜头短的物镜和镜头长的目镜；需要放人倍数高的，可取镜头长的物镜和镜头短的目镜。实验过程屮，教师是否有必要对找不到结果的学牛进行指导也可以根据长

7、度确定，如果正确选用了镜头，实验可以顺利完成；否则，要学生重新操作实验2、物镜的对光距离和工作距离许多同学实验时，显微镜的镜筒已升得很高甚至超出了对光距离，他们依然努力地在视野内寻找口标，结果可想而知。出现这种情况的主要原因是没有理解对光距离和工作距离。对光是为了获得明亮的视野，便于后面实验，其距离一般为2cm左右。工作距离是指显微镜在调焦后看清标本时，物镜前端的下表而与盖玻片上表而Z间的距离。工作距离与其放大倍数有关：距离越大，放大倍数越低；工作距离越小，放大倍数越高。各物镜的有效工作距离分别为：10X〜7.63mm(0.5-1.Ocm)；40X〜0.53mm

8、；100X~0.20mm。需要指出的是，对普通光学显微镜来说，光对好后，不能再移动显微镜，否则，必须重新对光，因为对光时在不同的位置光的来源方向可能不同。而工作距离不随显微镜位置的变动而改变。观察时，目标一旦找到，无论将显微镜移到何处，只要视野中的光足够，就可立即观察，根本不需调节。这一点往往被许多同学忽视。分清对光距离和工作距离可帮助实验者在冇效的工作距离内升降镜筒，完成实验，也有利于教师指导学生实验：如果镜筒上升超过了工作距离，即使指导也没有多大意义。3、高倍物镜和油镜的使用一些学生实验时存在如下习惯：一开始就使用高倍物镜观察，错误地认为倍数越高，效果越好。

9、观察任何标本，都必须先用