吴清华燕子妈妈笑了教学设计

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1、16燕子妈妈笑了（第一课时）梅江区客都小学吴清华版本：语文S版一年级下册设计理念    根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识。教学目标      1．认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、刺”等11个生字和由它们组成的新词。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点    识字，朗读课文。教具运用    多媒体课件、生字卡片。教学过程：   一、谜语导入，激发兴趣

2、    1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。课件出示第一条谜语：紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)谁能说一说？2、指一名学生答，学生答对后评价说：猜对了！你真会动脑筋！出示图片，这就是茄子，它正好好地挂在枝上呢！大家认识吗？它用客家话解释就是“吊菜”。导：请看第二条谜语，课件出示：身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)谁来说一说？3、指名答。对于答对的学生给予表扬：啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！（如果学生回答不

3、出来，就对学生说：别急，再想想，你一定行！）大家请看（出示冬瓜图片），这就是冬瓜，它正安静地躺在地上，多可爱呀！它在客家话里叫“毛瓜”。导：有一只小燕子也认识了这两种蔬菜，并且通过细心观察发现了它们各自的特征，令燕子妈妈非常开心，满意地笑了。这节课让我们一起学习第16课《燕子妈妈笑了》 。请同学们轻轻地翻开课本第85页。4、课件出示课题：燕子妈妈笑了，请同学们齐读课题。 二、初读课文，自主识字昨天同学们通过预习，一定对本课出现的新朋友——生字新词有所了解。先请同学们听课文录音，用手指点字，注意听清每个

4、生字的读音。1、利用网脉播放课文录音。结束后导：同学们都能认真地听，不错。大家有没有信心像这位老师一样把课文读得正确、流利、有感情？让我们一起努力吧！2、 课件出示：自主学习   自由读课文，读准字音，不丢字，不添字，并把自己发现的生字新词大声地读一读。导：刚才同学们读书都很认真！现在，你能把新朋友的名字准确地叫出来吗？（能）好，请你和同桌比赛读，看谁发现的生字新词多，看谁读得既准确又响亮。开始吧！3、汇报：刚才老师发现同桌之间你追我赶，谁也不甘落后，读得可有劲啦！谁能向大家汇报一下？其他同学要注意专

5、心听，看看自己发现的跟别人发现的是不是一样（学生汇报）。4、刚才这几位小老师真厉害，预习得非常认真，请把掌声送给他们。这课书的新朋友可真多呀！下面我们先认识这些新朋友。（课件出示11个生字宝宝和词语，全班齐读、四个大组开火车读）请你们把生字新词读给同桌的同学听，比一比，看谁读得最准确、最响亮。（谁想夸夸你的同桌？评价：我认为某某同学读得很棒，因为他读得很准确，而且声音那么响亮，我要向他学习。）你真是个会倾听的孩子。你现在的发言就挺不错，老师对你的表现很满意。（某某同学，他对你给予了表扬，你要怎样做呢？

6、引导学生表示谢意。生活中我们要对别人给我们的赞美表示感谢，记住了吗？）让我们一起轻松轻松，做做操吧！（做写字操）请坐，让我们继续学习。导：我们已经学会了很多种记字的方法。，比如加一加、减一减、换一换等，今天，请同学们各显身手，把你的好方法和大家一起分享，愿意吗？（学生答：愿意！）非常感谢同学们这么大方！下面，请大家在四人学习小组里和同学交流识字方法。（学生交流，教师巡查，对一些出现的情况进行指导、纠正，如学生的坐姿、倾听他们个体的表达内容等等。）5、指名汇报反馈：刚才每个小组的成员都踊跃地参与了交流，

7、老师为你们感到骄傲。谁能把自己的好方法推荐给大家？（学生可能会用加一加、减一减或换一换的方法识字，引导学生进行归类识字，并给予评价：你的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！）这些记字的方法真是奇妙呀！同学们学会了吗？  师：在这样短的时间内，你们用自己的方法认识了这么多的生字，不愧是老师心目中的智多星！三、拓展延伸导：这些生字宝宝希望有更多的朋友，你能帮帮忙吗？（在学生组的词语里随机挑选几个使用平率较高的让学生练

8、习说一句话。）指名说句子，现场点评，尽量发掘闪光点。如：你的思维太敏捷了！你学得真灵活！你把句子说得通顺极了！亲爱的同学们，真是热心肠的好孩子！谢谢你们队生字宝宝的帮助！同学们，想玩游戏吗？（想）一起来吧！这个游戏叫“摘苹果”。老师指着一个苹果，请四人学习小组的同学起立响亮地叫出它的名字，如果读对了，这个苹果就算被你们顺利地摘下来了。（课件出示，师生合作），结束后评价：同学们真厉害，居然把满树的苹果都给摘下来了。看来大家的收获可真不小。真是一群会学习、会