培训心得柴菊蔚

《培训心得柴菊蔚》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培训心得博爱学校英语学科柴菊蔚9月12-14#,在太岳中学，我有幸参加了沁源县教育局举办的英语培训学习。本次培训曲榆次市教研主任刘文军和一线著名英语教师冀静主持，主题为对照课标和中考，反思教学，群策群力，教学相长。通过两天半的学习，对于一个新型的英语老师來说，真是受益匪浅，它犹如大海里的一盏航灯，为我指引专业的路线。在这里，我想和大家分享一些我学习的心得体会。-：目标明确梁启超说：“非精不能明其理，非博不能至于约我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。因为新的《英语课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开，更注重英语课

2、的人文性，注重英语学科的文化内涵。我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学FI的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立白信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展口主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。而当我们把教学放眼丁挖掘课标耍求的时候，我们面对的就会是一件有意思的创造性劳动。我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴

3、趣。孔了云：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣多读英语。而这也的确是提高学生的英语表达能力。-：改变英语教学方法，丰富教学内容过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众,学生自由练习很少，口语、听力非常差。在校本课程的指导下，现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？经过刘老师的培训之后，我觉得叮以从以下四方而入手：1、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习

4、的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，通过游戏、竞赛、情境等方式，特别是创设情境，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动屮。2、尊重差异，全体发展学生学业水平参弟不齐，学习风格各不相同，因此：面向全体，就要分层教学；教学各元素都耍考虑学生的特点；学生分析是教材设计Z前最重要的准备Z要最大限度地满足更多学生。最重要的是不能用-•个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。耍尊重学生的不同理解和认识

5、，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。3、创造性运用教材新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材二教材只是书面的东西,而月•所载的信息是冇限的。传统的教学与新课程教学冇很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。所以教师对教材需耍冇一定的处理能力，刘老师捉供了几种我们可以处理的方式：在不影响教材的完整性前提下，补充删减适当内容；替换练习设置的方式；添加活动步骤（为降低难度，增加准备或提示性活动）；增加相同主题阅读;调整顺序，重排内容；调整教学

6、方法等，这些方法都是有效实用的一些方法，在以后的教学过程屮会给我一个明确的指导。4、学习方法的指导以促进学生思维的发展学习的品质是在慢慢练习屮形成的。而在练习的过程屮，教师应该对学生进行及时的学习方法的指导。通过模仿（读音、造句）、机械训练（最大声、最快速、最清晰）、探究找规律（语法）、对比分析理论借助母语（局部语感与分析）等方式来促进学生思维的发展，并通过接触、理解、操作、运用等方式，来实现知识语言的内化，最后使60%的知识能使学生知道和理解，40%的知识能被学生运用和表达，慢慢培养其逻辑思维的能力。三：教学模式的完善在十四号

7、，两位老师又和我们分享了常见的英语课型，同样给了我很深的触动,在这里我想分享一卜•如何去上一节好的阅读课。总Z—个基木原则：在每一个教学环节都要看到目标的影子。读前：做好话题准备；做好背景准备，通过图片、视频、文字、讲解等方式;做好知识准备，激活相关语言，可以提而对文章的生词和难句进行处理；做好情绪准备，激发学生的兴趣，并形成阅读期待；做好活动准备，带着目的去阅读，具体的文章可以采取相应的方式。读中：培养学生阅读的基木技能：峪读、扫读、细读，通过这些方式来使学生理解细节，理解文章结构，理解图标信息，理解指代，理解逻辑关系，最后能

8、猜测词义并进行推断，在此过程屮，需耍注意略读屮的默读，根据语境来猜测生词，按照语块读，来扩大阅读视距；而细读则耍注意问题设置的层次性，一定要给与学生充足的时间，去读去理解，仍然遵循知识的接触、理解、运用和内化。读后：复述（图标信息和关键词，以及重点词句的汉译英）