孩子的责任心

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1、先来看看发生在我们身边的儿组镜头。镜头一：“赶紧上床睡觉，书包我来给你收拾。”母亲对儿子说。镜头二：孩子在校除了对学习还有点进取心外，对其他事情都是不管不问，连值F1扫地也是极不负责任，应付了事，总是要其他同学帮助他收拾残局。镜头三：“妈，把我明天要穿的衣服给我拿出来，这套衣服赶紧给我洗了，后天上体冇课要穿的。”这是女儿晚上临睡前给母亲布置的任务。这些孩子做事虎头蛇尾的，学习口觉性、耐劳性差，对成绩优劣无所谓，更有甚者，对爸妈态度恶劣，喜怒无常……为什么一部分孩子有这些表现呢？原因是多方面的，而关键是缺乏责任心。（二）孩了缺乏责任

2、心的家庭原因。看看一下这个例子：莹莹说：“在我们同学中，对集体、他人缺乏责任感的确实不少。不擦黑板、不做值日，迟到、早退每个班都冇，而老师管也管不住。我思考了很久，觉得家庭是很重要的一个影响因索。如果父母经常带看孩子在公交上抢朋位，孩子长人后在车上让朋的儿率大不大？我想不会很大，因为他从小接受的就是那种'上车要枪座'的教育，怎样可能去给别人让座呢？父母对我们常说的话就是：'你好好学习就行了，别的不用管。‘想帮忙做点家务时，总会被赶走：'去去，学习去，这是不用管。‘听着这些话长人的我们，怎样会想到要去做家务呢？心里想的当然就是我只管

3、学习，別的不用管。因为一直接受的是这样的教育，所以也没觉得有啥不妥。”岀现上述现象，和父母的不当的教养方式有宜接的关系。1.溺爱型溺爱型教养方式的父母过分满足孩子的需要，孩子的一切包括他们力所能及的事情全部有父母代劳。长此以往，孩子就会认为父母所做的-•切都应该的，甚至连吃饭、睡觉、洗手、刷牙等事情都认为实在替父付做，与口己无关。如此过分的关爱使得口我为中心，孩了的个性屮更多地表现出无责任心，不利于责任心的发展，尤其是集体责任心的发展。2.放任型放任型教养方式的父母给予孩子绝对的口由，虽有交流和沟通，但对孩子没有具体的规定和要求，

4、很少奖励或惩罚。这一教养方式下的孩了极易对学校、家庭和社会中的规则熟视无睹。如此卜•去，父母在无形屮为孩子捉供了违反规则的便利条件，使得孩子不自觉地形成不良行为，失去了责任心发展的良好环境。3.专制型专制型教养方式的父母把孩子作为附属，压制其独立性、创造性，与放任型相对的是,这种父母过分的干预孩子的行为，过分压制使孩子服从，孩子没有发言权，要求孩子言听计从，稍有违背就会加以训斥和惩罚，这些父母始终在以一种挑剔的目光审视着孩子。他们往往忽视孩子的年龄特点和能力水平，很少考虑孩子自身的愿望和要求，苛刻地要求孩了无条件遵循各项规则，但乂

5、缺少对规则的解释。这种教养方式下的孩子人多爱撒谎，没有勇气去承担责任，以免遭到惩罚，缺乏社会责任感。4.任意空任意型教养方式的父母在处理与孩子有关的事情时，会因为时间、地点、口己的心情而采取不同的教养方式。长此下去，父母会缺乏温情地对待自己的各种行为：有时候不问不管，，顺其H然怀着树人H然直的心态放松要求；而有时乂严加管制，可以说是一种情况，就是父亲与母亲对孩子的责任行为耍求不一致，使孩子不能预期口己的行为会得到惩罚还是鼓励，孩了无所适从，对责任做出的反应更多采取保守行为，即使冇了正确的责任认知也不会付诸相应的责任行为。长此以往，

6、孩子逐渐漠视他人及集体，其至白己的承诺，其责任心自然得不到发展。二、如何培养孩子的责任心（一）家长首先要转变观念请看下而几个实力事例例一，早上，孩了上学的时间快要到了，闹钟催几次，可孩了还是没有动静。妈妈慌了，i把拉起孩子，给他洗脸、穿衣服，喂他吃早饭，然后拉起孩子，背上书包去上学。例二，某小学门口，家长将大门围得水泄不通，迎接放学的孩子。一位外婆快步走向刚到门口的孙女面前，双手将孙女接过奶，递给外婆，外婆摇头：“外婆不喝，你爸爸妈妈也不能喝，只有你才能喝。”例三，某二年级的小学生站在母亲面前：“妈，今天我们人扫除，老师说要拿张帕

7、了擦桌子、玻璃。”母亲忙说：“做大扫除尘土飞扬，吸入肺里不好，擦玻璃，会冇危险的，你就说你今天不舒服，老师就不会让你做的。”生活中像这样的事例数不胜数。诚然，作为父母、长辈，对孩了关心爱护是应该的，但与此同时，却忘记了孩子是要学会负责任的，怕孩子吃苦，怕孩子受累，怕孩子为难，怕孩子有闪失，于是有的家长在无形中对孩子的关心过分了。作为家长，我们要转变观念，应放手让孩子去做，让孩了承担应冇的责任，家长不应包办代替，让孩了具备一些生活技能，将来才能适应社会。（二）家长要掌握正确的方法1.为孩子做表率父母在家庭生活屮所表现的的强弱，是孩了

8、最先获得的责任感体验。对任何人来说，能做好的事而不去做，那是缺乏责任感。家长要经常反省自己，随时随地对自己的言行负责。如果家长经常对人夸海口，不去履行口己的诺言，吋间长了，孩子也会悄悄模仿，想怎样说就怎样说，对自己说的话不承担责任。因此，家长一定要