信息技术教育与 初中英语教学的整合

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1、浅谈现代信息技术与初中英语教学的整合红崖子沟上寨中学曹文明随着信息技术的发展，在课堂教学中，多媒体已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革注人了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理的能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的动感内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。这不仅丰富了教学内容，而且提高了教学效果，同时又培养了学生的创新思维能力和信息素养。因而信息技术与学科课程的整合已成为中国教育的方向。笔者通过自己的实践与研究，对信息技术与初中英语教学的整合性

2、问题进行了初步的探讨，获得了一些体会和认识，在此与同仁共享。一、关于初中英语教学与信息技术之整合的意义信息技术与初中英语教学的整合，从理论上讲，是指在课堂教学的过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学模式。在先进的教育思想理论的指导下，尤其是“主导—主体”教学理论指导下，把计算机、网络和多媒体技术作为促进学生自主学习的认识工具、情感激励工具与丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到学科教学过程中，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。“把计算机技术融人到各学科教学

3、中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”。可见，整合是信息时代的一种新的教学和学习方式，其核心内容不仅体现在诸如电子教案和信息教学媒体的应用上，更体现在教学思想和教学内容上，这对教师、学生、课堂教学都提出了挑战。二、现代信息技术在教学中的优点：1.信息技术与英语课程的整合提高了学生学习英语的兴趣新的英语课程标准特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。多媒体教学的最大优势是它的直观形象性，这很符合中学生的心理特点，使文字，声音，图像有机融合，整体表现，这种具体场景的创设能激起学生的学习兴趣，使他们由厌学，苦学变为喜学，乐学，从而加

4、速认知活动，提高学习效率。例如，七年级的时候要进行音标学习，掌握音标的好坏关系到英语单词和读英语的成败。在教学音标的时候，教师很难把握发音的部位，音标学习又是枯燥无味的，因此用多媒体，通过3D动画展示喉头结构，口腔结构，鼻腔结构，发单时的声带振动过程形象在显示出来，再配上声音，学生就能轻松，争先恐后地模仿。要模仿中找到乐趣，自然就掌握了音标了。2.信息技术与英语课程的整合增加了课堂容量，提高了学习效率运用多媒体进行教学，课件在教学中展示出来，节省了课堂板书的时间，能在四十分钟内，呈现更多的知识，开阔学生的视野，扩大课堂信息容量，充实教

5、材内容，比如英语对话和课文的呈现，设计的教学任务、练习题等各种活动形式，通过课件将内容呈现给学生，使学生整体把握知识。同时利用声像资料创设真实语言情境，以多种练习形式训练学生，提高课堂密度。课堂容量增大，英语实践的机会就增多，信息输人量和输出量也大增。语感的积累也随之增多，英语思维随之发展，学习效率会明显提高。3.信息技术与英语课程的整合突出了教学重点，降低了学习难多媒体英语教学课件可为学生提供逼真的视听环境，在其头脑中留下深刻的印象，使教学难点简单化。比如在教单词swim时，单击鼠标屏幕上出现游泳的画面，在教shakehands时出

6、现握手的场面，通过图片让学生直接用英语感知，减少翻译的中间过程，也更容易理解了。在学习对话和课文时，单击鼠标，句子在屏幕上以各种动画效果一一出现，然后把某几个重点词汇和短语删除，让学生记忆复述，复述后再闪现那几个单词，以便让学生对照改正，这样不仅加深印像还大大降低了学习难度。4.利用信息技术创设英语学习情境，增强教学效果在英语教学中，运用多媒体课件，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲望。同时我们可以搜索网上相关内容，从不同角度创设各种贴近生活的情景，让学生如同到了说英语的国家，用英国人的思维

7、方式去思考问题、分析问题、解决问题。如在教CanIhelpyou?这个句子时，可以设计问路的场景、商场购物的场景、餐厅接待的场景、图书馆借书的场景、书店买书的场景等，还可以把同学们生活中出现的遇到困难需要帮助的情景拍成短剧，做成一张幻灯片，让学生配音。不仅能把所学的句型用上，还能复习以前学的一些日常交际用语，学生更容易进人角色，真正用生活去体味英语文化。从而有效地提高教学效率，增强教学效果。5.信息技术与英语课程的整合提高学习英语的主动性，增强学生动手操作能力教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。我们应多为学生创造思考的空

8、间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。例如，在八年级（上）“Unit7.Howdoyoumakebananamilksh