大学人文概论论文

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1、上课周五-91011节、序号：96成绩大学生道德建设分析王棋军（福州大学建筑学院12级城乡规划（2）班151200420福建福州邮编：350015）【内容摘要】我国正处于从传统社会向现代社会过渡的转型时期和发展时期，从封闭、落后向开放、振兴的转型和发展，而在这个过程中道德问题口益凸显。目前我国过于受政治公共权力约束的道德教育采取强制性的方式，把一發社会既成的道徳规范灌输给受教育者，由道徳知识的传授养成受教育者的认知能力，成了教育者从事道徳教冇的惟一任务。道徳教冇的这种强制性及对道徳认知的狭窄性理解，造成受教冇者，尤其是当代大学生对既成道徳价值观趋同的同

2、时也产生了种种逆反心理，从而钝化了受教育者的道徳认知能力和道徳实践水平，消解了道徳的教育认知功能。关键词：道德大学生教育刖言道徳素质是民族精神的重要内容，道徳水平是社会文明程度的重要标志，窩尚道徳是凝聚和激励全国各族人民团结奋斗的重要力量。振奋民族精神、増强综合国力，离不开道德建设。而大学空是社会新一代的中流砥柱,是我国将來的主耍建设者,因此,大学牛的道徳建设反映了国家未来的凝聚力和社会高层知识分子的思想觉悟，更成了公民道徳建设所关心和揪心的问题。基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保

3、护环境、遵纪守法。职业道徳：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。家庭美徳：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。当代大学生思想道德修养存在着诸多问题。首先是人学生的社会实践活动参加不足，学习的途径和方式单调贫乏，大学生没冇足够的学习空间，也不能从这种道徳教育过程中获得牛活的充实。在学校的教育中，思想道徳教育是被视为一种外在的客观存在物，把思想道徳的教冇局限为i种理论化的教育，忽视了思想道徳教冇是来源于现实生活的。这样的思想道徳教冇必然导致在大学生的群体屮日趋失落，起不到真正的道徳培养的作用。其次，注重对科学知识的学习，忽视思想

4、道徳修养学习。知识经济时代，知识的不断更新使大学生需要不断地学习和充电，对教育的发展和个人的学习能力是一大考验。思想道德修养作为高校新的思想政治理论课的重要内容Z—，是以学习社会主义核心价值体系为主线，通过马克思主义人牛•观、价值观、道徳观和法制观的实践教学，去引导大学生在实践中提高口己的道徳修养和法制修养。思想道徳教育是通过对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和思想道徳修养的学习，来不断提高大学生的道徳修养和政治觉悟，既能追求正确的社会价值，又能实现个人的人生价值。但是，在当今校园，许多人学生更为关注这些课程的理论考试，而忽视

5、了对学习理念及道德修养的深刻认识，绝人多数学化认为现代社会更注巫对科学技术知识的补充，而不是看中对思想道徳修养的理论学习，认为这些思想已经过时了，不需耍了从而放弃了这些理论课的学习，对自身的道徳修养提高也不注重。当然还冇对传统美徳的教冇忽视，道徳行为责任感缺失等等问题对大学生带的建设的启示第一，要注重基本理论和基本观点的学习。首先要认真学习思想道徳建设的基本理论和基本观点，学握其精神实质,从思想深处真正认识到中国走社会主义道路的必然性，真正认识到我们社会所倡导的以集体主义为核心的人生价值观与人类社会;ft、善、美相统一的终极价值目标的指向是相吻合的，并

6、能真正理解这种人生价值观的价值。第二，耍注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习。青年大学生要加强思想道建设，不仅耍拿握思想道徳建设基本理论和观点，而且还要注重运用这些观点,分析认识现实问题，理论联系实际，在比较与鉴别中学习。这对于置身于社会转型期，面临着多重价值体系选择窘境的当代大学生來说，尤为重要。第三，要注重知行统一，在践履屮学习。知行统一，强调践履，这是思想道德建设的特性所决定的。人学生通过学习讨论了解了思想道徳建设的基本理论，就谓这“知”。但获“知”并不是加强思想道徳建设的最终目的，获"知”的目的是为了"行”，是为了"践履”。学校应该首先向学生反

7、复灌输正确的道徳观念，使学生明了社会的道徳准则和学校的道徳要求,让学生懂得什么是真正的善，什么是真正的恶；什么该做，什么不该做。通过传授道徳知识让学生认识到，讲道德体现了人学生H身的修养和文明程度，不讲道德只能址明你的愚昧、无知，没冇修养，与人学生身份不相符。当然在给学生传授道徳知识时，教师不应仅仅照本宣科，进行空洞的道徳说教，因为这往往引起学生的逆反心理，而应该把学生的道徳知识与一定的悄感体验结合起來。这要求教师要爱憎分明，严于律己，对学生木着热情关怀、真诚信任的情感态度。以感情向学生传递道德信息，从而引起学生感情上的共鸣,这样学生才会亲其师，信其道

8、。这种人情人理、以悄动人的道德认识教育,既向学生传授了道德知识，乂使学生在反复激起的情感体验中