2017秋语文s版语文五年级上册第7课《海上日出》教案含教学反思设计教材分析

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1、《海上日出》教学设计教学目标1、知识与技能：学会本课生字新词；练习用"灿烂”“目不转睛”造句。2、过程与方法：朗读课文。背诵课文。学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。7、情感、态度与价值观：感受海上L1出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。教学重难点培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。教学手段借助图片、投影、电脑等辅助教学。教学时间两课时。教学过程第一课时一、导入新课，板书课题。在大自然的景象中，既冇清新明丽的乂冇十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的

2、描写，领略海上日出的壮丽景彖。（板书课题）二、检查预习。分别观察图画I和图画2,说说图上描绘了怎样的景象。从课文屮把描写太阳升起景彖的部分找出來。指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。小黑板出示牛.字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”o三、讲读课文。指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？讲读第二、三自然段。这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图I,指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。图上画的是晴朗的天气里红日从海而上

3、升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上FI出的过程的？指名读第二、三口然段，全班边听边想象再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。LI出前天空的景色有什么变化？默读第三口然段。太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。出示练习：按课文填空，想象一下句了描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。u太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。1到了最后，它

4、终于（）云霄，完全（），颜色（）。朗读二、三自然段，边读边想彖这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。用自己的话说说太阳升起的全过程。四、作业朗读课文。抄写课后生字词。第二课时一、复习二、三自然段。快速阅读课文，说说二、三自然段讲的是什么。二、讲读四、五口然段。在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示图，指导观察：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说。云薄吋的日出是怎样的？指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。云厚时的日出又是怎样的？指名读第五自然段。出

5、示课件，理解大边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一-道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学牛.看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。三、出示练习。它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在填空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。朗读四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么。四、讲读第六自然段。口由读，理解“奇观”的意思。这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲

6、到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情。用“这不是……么”的句式表达有什么好处？（使这种思想感借更加强烈。）练习朗读全文，试着背诵课文。指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。五、总结：学了这一课，你有哪些收获。六、作业。背诵课文。听写生字词，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。做一课一练。赠送:第五单元把关试卷分析今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。此试卷内容简单，多数都是基础内容。阅读理解也较为简单。考

7、察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。错误集中题目分析如下：第一题：拼一拼写一写。此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以來出现错误较多的一次。仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。此拼一拼写-写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词,咱们孩子们就把握不准了。改进措施：1在以后的学习中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，经常把容易混的和易错的归归类。2还有一点非常重要，就是在预习中注意自主组词。改进措施：1认真审题。2做完后再审题请

8、一定检查是否有前后不一致。七阅读理解课内阅读：《盘古开天地》片段。1按原文填空。希望出错的同学，能够真正的做到预习的要求熟读课文。复习中脱离了课本复习是无效的。2请在段落中找出近义词。有很多名同学写为反义词，此现象为何每次考试都杜绝不T,成为考试中的硬伤。改进措施：1审好题。2检查。3日常做题习惯需要培养。4好的阅读习惯从认真读书读课文开始。课内阅读：《孔子