中学物理学期教学教师总结与中学物理研训工作规划汇编

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1、中学物理学期教学教师总结一、师德表现平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。二、教育教学情况本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备

2、好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，

3、努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课二到三节，尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，二（3）、二（4）、二（5）三个班的物理

4、成绩都取得了一定的进步。其中，二（3）班的进步更为明显，每次考试成绩总是不断进步。但还需进一步提高。中学物理研训工作规划本学期的工作重点是:高中新课程标准和改版后的新物理教材的学习和培训;市研训和校本教研有机结合，各学段、各年级阶段教学目标的制定和实施;高三物理第一轮复习的研究•注重研训实效，进行多种研训方式实践，继续在初中进行“小班化教学”授课研究•继续进行提高“常态物理课”教学效益的研究,开展城乡及校际的物理教学交流,总结推广学校物理组校本教研的成功经验，组建高中新的高一和高二备课中心组、组建高三物理教学

5、指导小组并切实有效开展活动，对教学的难点课题和新增的教学内容进行示范教学,组织参加市举行初、高中中青年教师优秀课评选活动,继续对新教师进行跟踪听课•提高初中片物理教研活动的实效•帮助学校物理课题研究活动开展，继续把“多媒体辅助物理教学”有机融合到初、高中的日常课堂教学中去.继续办好初中物理课改网•做好年度各项论文的征集评选工作.一•继续进行高、初中新课程标准及有关文件学习,继续学习现代教育教学理论，学习研究高、初中新物理教材•继续更新教育观念，推进素质教育.1•继续进行现代教育教学理论学习，更新教育教学观念，

6、确立现代教育理念，确立科学的全面的人才观，把握好物理学科在育人中的地位和作用，增强实施新课程教学的自觉性和责任感.2•密切结合课堂教学实际，学习高中物理新课程标准和初中物理课程标准以及修订部分，结合初、高中新课标教材的修改做好培训工作,各片、各校物理组教研活动中联系教学实际，进行学习交流,按新的理念和要求开展各项教研活动…3•注意学习和交流外地教育教学改革、课堂教学改革、自主学习、研究性学习的成功经验，继续对初中和高中研究性学习和自主学习进行探索和实践.4.学习、研究和探索符合素质教育和新课程标准的物理评价体

7、系和作业体系•在高、初中进行新的教学评价实践.5•学习经典的教育学、心理学,研究目前初高中学生的心智特点和成长规律，探索对学生个体的学业和发展方向进行的指导经验.6•组织好初高中老师赴省、市参加新课程和新教材的培训,利用网络和各种活动进行推介和交流，扩大培训效益.二•做好常规教研工作，提高课堂教学效益，发挥物理学科教育功能1•深入到初、高中各年级课堂，了解教与学的真实情况，协助老师掌握学情,了解学生学习的困难和需求，为学生设计好学习“台阶”，从教学细节入手，提高“常态课”的课堂教学效益.2•学习和研读新物理教

8、材,剖析教学过程，贯彻落实《物理课堂教学建议》•提高片教研活动和学校物理各项教研活动的活动质量，通过各种形式进行新教材、新教法的交流.3•在起始年级进行物理概念教学和渗透物理方法教学的研究，进行学生学法指导,发掘实验教学和科学探究在素质教育中的功能.4•组建高中新的高一和高二备课中心组、组建高三物理教学指导小组并切实有效开展活动•制定和实施初高中各年级阶段教学目标，及时发现教学中的新问题和对突破教学