中学见习自我总结与中学视导情况汇报汇编

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1、中学见习自我总结学校安排我们一周时间在遂宇六中见习。见习过程中，时间过很快，这次见习令我感受颇多！一方面，我深感知识学问浩如烟海，使我不得多看一些书籍；另一方面，我也深深地体会到教学的深刻内涵。从小以来，在我心里，老师犹如蜡烛，燃烧着自己照亮别人，老师总是毫无保留的把自己知道的全部交给学生，对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步。对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育见习，可以说让我更进一步接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业！见习期间，虽然只是去听课，但我和每一位实习生一样，经历了许多的第一次：第一次

2、面对2个班的学生们陌生而热情的脸庞；第一次批改作业和批改试卷；第一次听到有人对我喊:“老师好！叩勺声音；第一次去监考，从学生到老师角色的转换。这些尝试使我的成长又来一个新的飞跃！这次见习是我们师范生将理论知识付诸于时间的必需环节。这一周的时间体验虽然很短，但我收获了很多，综合素质得到了较大的提高，体会了作为一名数学老师的艰辛劳累，也明口了作为一名老师的光荣和责任！由于我们见习一周，基本情况就是到六中听课。出道学校，我们听到的第一堂课是一位语文老师的课，就让我佩服不已。那老师讲得那么有激情，讲得深入浅出，能够引导学生积极思考！听课

3、和以前不一样了，以前是以学生的角度，重点在于学习知识掌握和知识，而现在是以一个实习老师的身份听课，要观察老师的教态，教学形式和教学方法，以及如何巧妙处理一些意料之外的突情况。这次我主耍听初二的课，每次的听课我都认真的做好听课笔记，想想指导老师的教学方式的优点，好好学习。听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们交流，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。接下來的口子就是遂宁六中的同学期中考试。令我惊喜，激动的是，我的指导老师叫我去监考。5月25日，是我第一次去监考，我十分的紧

4、张，怕考试过程中出现自己应付不了的问题。我怀着忐忑的心情上了讲台，我发现自己面对学生的那一刻没有那么紧张了。进来了教室就给他们交代了考试规则，然后发试卷就进入了考试中。虽然初小同学处于叛逆期，有些同学比较调皮捣蛋，但也被我们制止了。相对来说这次监考还是比较成功的。通过一周的见习，我得到了一次较全面的，系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在一位同学向我请教一个问题后，从这件小事中，我体会到了一句话：“想要给学生一滴水，老师首先得具备一桶水或者更多的水。^我们教师就是要不断的学习。因此在以后，我更要丰富自己多方面的知

5、识。见习的经历虽然已经过去，可我还是会冋头去看一下我在遂宁六中留下的脚印，因为那是我充满挑战和希望的开始！见习虽然结束了，但见习的意义是深远的！通过见习我们学到了很多东西。我们对于教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。教育教学见习是我们今后从教所边出的第一步，它给我们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。在教师这个工作岗位上，我们将脚踏实地地一步步走下去，为党和人民的教育事业作出自己的贡献!！中学视导情况汇报我们一行五人受市局领导的委托，本着观摩学习与探索研究之目的，走进了江苏省高邮第一中学。通过

6、参观校园、领导交流、随堂听课、查看资料、教师座谈、家长和学生问卷等多种形式，经过近两天紧张地工作下来，我们己经对学校的高三教育教学管理有了一个比较充分的了解。下而，我就针对学校的教育教学管理工作方面做一扼要地汇报。第一、首先，留给我们深刻印象的有下列儿方面：（1）高三年级有一个以一把校长为组长的坚强有力的领导小组；（2）高三年级有一支刻苦敬业、经验丰富的教师队伍；（3）高三年级有一整套切实可行、科学详尽的工作计划；（4）高三年级有一系列科学严明、公正合理的奖罚机制；（5）高三年级编制或选用了一套符合学情与教情的备考资料。我们认为

7、，有了这五个措施作为抓手，正如一只手的五只手指，只要抓不放，就形成了一个战斗力非常强大的拳头，所向披靡，无往不胜。第二，从问卷调查和座谈会中了解到，师生的精神面貌饱满，家长对学校的工作也表示满意，这也体现了学校“教育需要激情叩勺基本理念，这也是夺取高考胜利的基本保证。第三、在过程管理中，学校突出常规“五认真"检查，特别是教研活动有着充分时间的保证:一个半天，两个时段，近三个小时的研讨。这是非常难能可贵的举措。第三.在目标管理中，年级部有着非常详尽的目标定位：原定目标、最高目标、中等目标和最低H标，特别是临界生的明确界定与一系列扎

8、实有效的培养措施，都有非常清晰的数字呈现在资料屮，同时又附加一整套严明的奖励制度作为有力的保证。这让我们直接感觉到本届髙三的管理有着非常扎实性、有效性与科学性。第四、从一张张精致的教学案中，我们可以细细品味到，那i道道精选的试题确实凝聚了高三老师们的心血与智慧。