中学班主任工作总结(2)与中学班主任工作总结(6)汇编

《中学班主任工作总结(2)与中学班主任工作总结(6)汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学班主任工作总结(2)与中学班主任工作总结(6)汇编中学班主任工作总结班主任工作是一项极其考验耐心的工作，日常工作中的点点滴滴，无不渗透着班主任的心血。如何带好一个集体，我也在不断探索、不断的尝试。在探索、尝试中，我的具体做法如下:一、凝造家的温馨,发挥家的力量。家庭是最温馨的去处，浓浓的亲情使家人的相处最和谐。一个好的班集体,同学之间应该是礼貌、友爱,亲如家人的,每一个人的心中都有着一份对他人的关怀，对班集体的热爱。我经常引导学生在实际活动和具体事件中去亲身体验，用心感悟，只要人人把自己的同学当作自己的亲人,班集体便成了温馨的家。我经常对孩子们说，我们的

2、班级是我们的家，我们是一家人,是这个"家"的一员,谁也不能缺。作为一家人,我们应该时时把"家"放在第T立，为"家"考虑，为"家"争光。形成"这个家因为有我而骄傲〃的意识。作为〃一家之长〃的我要从内心去爱他们，关心他们。工作当中我始终认为：要像爱自己的孩子一样来爱学生。是的,当学生感觉到老师真心的爱，体会到集体大家庭的温暖,那么，班集体才能真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。二、树主人翁意识，做好班级主人。我发现我作为班主任干涉太多，学生的能力无形当中少了很多锻炼的机会，久而久之使班级学生形成一种依赖、惰性思想。结合学生年龄特征，我

3、决定本学期改变班主任工作策略：由扶到放。一下子放,学生肯定要摔跤,所以我将思想关作为第一突破口。于是我提出”做班级的主人”的目标。首先要学生树立”主人翁”意识。什么是主人翁？通过班会课，学生积极讨论,我随机提出新学期目标,同学们纷纷表示要做班级的小主人。说来容易做来难，于是我首先从班干部身上下功夫。我想，小干部作为同龄人,在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。同时,班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定i班级的精神面貌与风气。我深知，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，

4、班主任必须精心培养，平时工作中我注意：其一,大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三,培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。三、教育学生努力学习，完成学习任务。学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度,遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，

5、提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯，提高学习成绩。四、不足和展望：1、克服学生的"自我中心主义’O2、学生差异较大（在提中拉上促下方面要继续关注。3、继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯。尤其是学困生学习态度、习惯的纠正和养成。4、要不断增强学生的自主意识,自律意识,培养自我管理的能力,注重方法的多样性。本学期的日常工作简单例举-,不足之处尚待以后摸索改进。任其职,尽其责，我会以一个班主任的责任心做好自己的本职工作。中学班主任工作总结—、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学

6、生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付岀更多的劳动，但是，只要班主任拿岀真诚的爱心，就会发现,后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。二、做好班主任教学工作计划，构建

7、师生对话平台。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是弓I路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会,等待他们的是i五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，

8、与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。三、让学生自