中华书局版-八年级上册历史--复习总结提纲

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1、第1课中英鸦片战争1、（1）时间：1839年6月，林则徐虎门销烟。（2）影响：打击了鸦片贩子的气焰；捍卫了中华民族的尊严；显示了中国人民反抗外来侵略的坚强意志。2、鸦片战争（1840—1842）（1）原因：林则徐禁烟（直接）；打开中国市场，倾销商品和掠夺原料（根本）。（2）1842年英国强迫清政府签订中国近代史上第一个不平等条约.••…中英《南京条约》。（3）内容：①（割地）割让香港岛给英国；②（赔款）赔款2100万元；③（通商）开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸；④（协定关税）英商进出货物缴纳的税款，

2、中国须同英国商定。（4）影响:中国开始沦为半殖民地半封建社会,是中国近代史的开端。第2课太平天国运动1、时间：1851“1864年领导者：洪秀全2、永安封王，太平天国政权初步形成3、定都南京，改天京，正式建立起与清廷对峙的农民政权，并颁布《天朝田亩制度》4、“湖口大捷”，太平天国在军事上进入全盛时期；天京变乱，太平天国开始衰落。5、后起之秀：英王陈玉成、忠王李秀成、干王洪仁耳，洪仁开写了《资政新篇》。6、外国势力干涉：华尔组成“洋枪队”，在慈溪战斗中毙命。7、影响：是中国近代史上一次规模巨大、波澜壮阔的反帝反封建

3、的农民战争；动摇了清政府的统治，打击了外国侵略者，表现出中国人民不甘屈服的反抗精神。第3课第二次鸦片战争1、第二次鸦片战争（1856—1860）原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。2、i860年，英法联军攻占北京，火烧圆明园（罪行）。3、1862年，在浙江慈溪的战斗中，击毙洋枪队头目华尔。4、第二次鸦片战争前后，沙俄侵占我国150多万平方千米的领土。5、第二次鸦片战争，进一步加深了中国的半殖民地化程度。补充：左宗棠收复新疆K1871年，沙俄出兵占领伊犁地区。2、左宗棠收复新疆①1878年，收复除伊犁地区以外的

4、新疆全部领土.②1881年中国收回伊犁；③1884年建立新疆行省。3、意义：左宗棠收复新疆，不仅挫败了外国侵略者分割中国领土的阴谋，而且对巩固边疆、开发西北都有重大意义。第4课洋务运动1、时间：19世纪60年代到90年代2、目的：“师夷长技以自强”，以维护清朝的统治。3、代表人物：①中央：奕近②地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞前期自强军事T'W安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局后期求富民用工业轮船招商局、开平矿务局湖北织布局、汉阳铁厂5、创建三支海军（北洋、南洋、福建）；兴办京师同文馆，派遣留学生5、破产

5、的标志：甲午战争中，北洋舰队全军覆没。6、性质：一场封建地主阶级的自救运动。7、评价：是一场封建地主阶级的自救运动，其目的是维护腐朽的封建统治，不能救中国；促进了中国民族资本主义经济的产生和发展；在一定程度上抵制了西方列强的侵略；开启了中国近代化的闸门。第5课甲午中日战争1、甲午中日战争（1894——1895）主要战役：①黄海海战：邓世昌壮烈牺牲；②威海卫战役：北洋舰队全军覆没。日军进行了血腥的“旅顺大屠杀”2、《马关条约》（1）内容：①割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。②赔偿军费2亿两白银。③增开沙市、重庆、

6、苏州、杭州四个通商口岸。④日本可在通商口岸开设工厂。（2）危害：大大加速了中国半殖民地化进程，加深了民族危机。第6课戊戌变法1、“公车上书”拉开了维新变法运动的序幕。2、戊戌变法（1）开始：1898年，光绪帝颁布“明定国是”诏书。（2）内容：经济提倡办实业，奖励发明创造；政治广开言路，裁撤冗员，精简机构；文教改革科举制度，创设京师大学堂，设立译书局；军事训练和装备新式陆、海军等。（3）意义：是中国近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想启蒙运动，对社会进步和思想文化的发展，起了重要推动作用。第7课义和团运动和八国

7、联军侵华1、1900年，英美俄日、法德意奥八国组成联军，由西摩率领。2、1901年清政府与英美等国签订《辛丑条约》（1）内容：①赔款白银4.5亿两。②北京的东交民巷划为使馆区，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。③清政府保证严禁人民参加反帝活动。拆毁北京至大沽的炮台，允许外国军队驻扎在北京到山海关铁路沿线战略要地。（2）影响：清政府成了帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。第8课辛亥革命1、1894年孙中山创建兴中会。2、1905年孙中山成立中国同盟会。（1）革命纲领：“驱除執虏，恢复中华（

8、即民族主义），创立民国（民权主义），平均地权（民生主义）”。（2）三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。3、辛亥革命（1）1911年武昌起义（2）1912年元旦，中华民国成立；（3）历史意义：①它推翻了清王朝的统治；②结束了中国2000多年的君主专制制度；③使民主共和的观念深入人心。第9课北洋军阀的统治1、袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，破坏《临时约法》，刺杀宋教仁，为反