《邓稼先》第一课时

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1、第11课《邓稼先》第一课时阜阳市颍州区程集镇中心学校刘晓雷教学目标1.积累重要词语。2.理清作者思路，整体把握文章。3．学习人物传记的写法。教学重难点理清作者思路，整体把握文章。教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】有一位高尚的，伟大的人物，改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家，“两弹元勋”——邓稼先。今天。就让我们一起来学习杨振宁写的一篇人物传记《邓稼先》。课堂实录一、知识卡片1．邓稼先：中国研制和发展核武器的重要技术领导人。“两弹元勋”由于所做事关国家机密，长期默

2、默无闻不为人知。 2.杨振宁：1922年生于安徽合肥。美籍华裔物理学家。1957获诺贝尔物理学奖。现为清华大学教授。二、积累字音和词义1.字音邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yíng殷红yān鲜xiǎn为人知2．解释下列词语可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于

3、沙场。层出不穷：接连不断地出现。三、整体感知1.学生速读课文，梳理文章结构。2.你觉得邓稼先是怎样一个人？ 明确：1.①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。⑥总结评价邓稼先。2.邓稼先是一个为国家民族做出巨大贡献，有高度奉献精神的一位科学家。课上小结本文以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿

4、读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。布置作业：1.邓稼先的哪些精神和品质值得你学习?2.收集的邓稼先的故事。板书设计：邓稼先（一）（1）引出“稼先” 巨大贡献（2）：侧面表现（4） （二）    追忆“稼先”    （结果）           崇高人格（3）：传统文化的孕育 （内因） （根源） 奉献精神（2）  （原因）      具体表现（5） （外在） （三）（

5、6）评价“稼先