《祖国啊，我亲爱的祖国》 (2)

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1、《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计瑞金第六中学朱姗教学目标：知识与能力：１、识记、理解生字词。２、反复诵读，理解课文内容。３、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。４、能有感情地诵读、准确地背诵全诗，品味语感。过程与方法：１、以诵读加深对课文的理解，并由此进入情境，以情带声，声情并茂。２、抓住关键语句，发挥想象，细心品味诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义。３、批注式展开教学。情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点：有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。。教学难点：（１）探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。　　（２）准

2、确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。突破方法：从鉴赏的角度，运用批注式方法学习本诗，学生自主、合作、探究的方式反复品味，深入探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学方法：1、批注式教学法2、诵读感悟法：3、合作探究法：教时安排：一课时教学过程：一、激趣导入：师：老师先给大家播放一个影片，这是曾经在美国的时代广场上播放的中国形象宣传片（视频播放）。同学们，在影片中，我们看到了一个科技发达，繁荣富强的中国，身为中国人，你们又什么感觉？生：汇报（骄傲，自豪）师：但是，在三十多年前，我们的国家并不是这个样子，那时候的人们对祖国又是什么样的情感呢？今天，我们一起来学习朦

3、胧诗人舒婷唱咏的《祖国啊，我亲爱的祖国》！让我们一起来感受那质朴而厚重的情感吧。二、展示学习目标：掌握字词（基础）----分析意象（重点）-----把握情感（重点）-----美读诗歌（难点）第3页（共3页）（呈阶梯式展开）三、朗读1、放声朗读，注意生字词2、谈初读诗歌的感受四、第一次批注（质疑式批注）（一）Ppt展示：1、对于难以理解的地方，可以小组内先讨论解决，形成批注。2、共同的问题，由小组长写在纸上提交教师巡视，并分发白纸（二）解答问题问题大概集中在几句话中，我们来挑几个有代表性的问题来解答1、文中的“我”是谁，每一个“我”相同吗？从头至尾，“我”字是不是出现了很多次，“我”是谁？学生答

4、，师总结第一节：千千万万的中国人第二节：曾经的祖国2、“我是你祖祖辈辈痛苦额希望啊，是飞天袖间，千百年未落到地面的花朵”，问“飞天”是什么意思？师：敦煌壁画女神，“飞天”传说中的能在天空飞舞的女神，在民间备受尊崇，寄托了百姓对生活的祈愿。（图片展示）3、“神话的蛛网”怎么理解？这是一个历史性的问题，这里的神话不是我们平时说的神话传说，看本文写于哪一年？那是个什么年代？谁知道，谁了解？补充：当时，在十年文革当中，毛泽东本身就是一个神话。当时，全国人志婷一个人的话，那就是听毛泽东的话，全国人只有一个思维，那就是毛泽东的思维。只要不合毛意，统统都是要打倒的反动派。“刚从神话的蛛网里挣脱”是说十一届三

5、中全会后，我们解放了思想，摆脱了僵化的思想束缚，破除了个人迷信和个人崇拜，构建了现代化的宏伟蓝图。五、第二次批注（一）可以从诗歌的内容﹑情感﹑结构﹑语言文字﹑诵读处理等角度入手。（师巡视）如果批注好了，同学之间相互看看，相互学习一下，看看同学的批注对你有没有（二）展示批注成果学生展示成果教师总结：破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船贫困悲哀第3页（共3页）痛苦的希望未落地的花朵（抒发悲哀低沉之情）簇新的理想古莲的胚芽挂眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明你“我”血肉相连从“我”这取得：富饶、荣光、自由（抒发欣喜高昂之情）（三）诗歌感情变化深沉、悲痛-------痛苦、希望----

6、----欣喜、亢奋--------深情、自豪六、朗读（美读课文）1、欣赏名家朗读2个别朗读3自由朗读4分角色朗读（女同学读一节，男同学读二节，男女同学齐读三四节。）5全班齐读七、总结读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。同学们，今天这节课我们用批注的方式学习了本诗，相信同学们定有收获。八、作业（拓展延伸）用批注的方法来学习阅读以下诗歌：舒婷《致橡树》，北岛《回答》第3页（共3页）