小学生自我意识发展与辅导

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1、第六章了解自我意识，全面提升自我视频资料最先和最后的胜利是征服自己。只有科学地认识自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生。——柏拉图第六章小学生自我意识的发展与辅导第一节小学生自我意识的发展特点第二节小学生自尊与自卑心理第三节小学生自我意识的培养与辅导第一节第一节小学生自我意识的发展特点自我意识的概念：自我意识（self-consciousness）也称自我或自我概念，是对自己存在的觉察，自己认识自己的一切。具体地说，自我意识就是个体对自身的认识和对自身与周围世界

2、关系的认识、体验和评价。一、自我意识概述认识自我自我意识的内涵从存在方式分为：现实自我：主观上对自我现状的认识、评价理想自我：自我的形象设计镜中自我：客观上对自我的反映现实自我与镜中自我不一致——个体自我认识混乱现实自我与理想自我不一致——个体内心矛盾冲突一、自我意识概述认识自我一、自我意识概述自我意识的特性认识自我社会性能动性同一性一、自我意识概述自我意识的作用认识自我自我导向作用自我调控作用自我反思作用(一)自我概念的发展特点自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身

3、体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种特殊习惯能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。二、小学生自我意识的发展特点认识自我努力(二)自我评价的发展特点第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级而增高。第二，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。第三，小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。第四,在整个小学阶段，学生的自我评价处于由具体性向抽

4、象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。第五，小学生自我评价的稳定性逐渐加强。认识自我(三)自我体验的发展特点自我体验主要是自我意识中的情感问题，发生于学前期约四岁左右，在小学阶段有了较大的发展。自我体验的发展与自我意识的发展自我体验的一个重要表现形式是自尊。自尊高的小学生往往对自己的评价比较积极，相反，自尊低的小学生往往自暴自弃。认识自我第二节小学生自尊与自卑心理小学生自尊心理小学生自尊心理的含义自尊也称自尊心或自尊感，是社会评价与个人

5、自尊需要关系的反应，是个体对自己有价值感，重要感的一种自我体验。它包括自尊心和自尊感。自尊心是个体自己尊重自己的情感体验，是自尊感的基础。自尊感是与个人要求，他人尊重自己的需要相联系的情感体验。小学生自尊的结构自尊分为学业自尊，社会性自尊，身体自尊三个层次，他们构成自尊的结构。小学儿童自尊至少分化为学业成就的自尊，社会交往的自尊，身体的自尊三种层次。这三种层次的自尊有进一步分化为不同学科的学生成就的自尊，同伴关系的自尊，家庭人际关系的自尊，身体能力自尊，外貌长相自尊等。小学生自尊水平对心理健康的影

6、响小学生自尊水平对心理健康的影响表现在以下几个方面：自尊对儿童行为的动机和组织作用。自尊对学生健康人格形成重要影响自尊对小学生的生长发育较大的影响小学生的自尊心的培养与指导建立正确的自我概念把尊重儿童和严格要求相结合为儿童树立自尊的信念，让儿童感觉自己很重要避免一些伤害小学生自尊心的行为和言语。小学生自卑心理（一）小学生自卑心理的含义所谓自卑心理是指人们对自己的能力，心理品质作出偏低的评价。通常这种评价不符合自卑者本人的实际情况，因此自卑者常表现出缺乏自信，悲观失望，烦恼苦闷等心理状态。（二）小学

7、生自卑心理产生的原因产生小学生自卑心理的原因一般有以下几个方面：生理方面：个人的相貌，身材，体重，肤色等。性格方面成人的评价生活环境个人承受能力认知方面小学生自卑心理的影响自卑心理是一种消极的心态和不良的心理品质自卑心理会引发小学生人际关系的障碍自卑心理会带来心理与行为上的困扰消除引起自卑的外部刺激源调整评价方式建立积极的自我暗示系统引导学生的自我激励加强肯定性的训练培养抗挫折的能力鼓励参与交往活动强化各人的努力第三节小学生自我意识的培养与辅导一、健全的自我意识的标准怎样衡量一个人的自我意识是否健

8、全呢？也就是说儿童自我意识培养应该参照什么标准？一般认为：自我意识健全的人，应该是一个有自知之明的人，即知道自己的优势，也知道自己的缺点，能正确评价自我和发展自我。自我意识健全的人，应该是自我认识，自我体验，自我控制协调一致的人。自我意识健全的人，应该是理想自我与现实自我统一的人，有积极的目标意识和内省意识，积极进取，永无止境。自我意识健全的人，应该是积极自我肯定的，独立的并与外界保持协调一致的人。二、小学生自我意识的培养与辅导的内容1.自知2.自尊3.自控小学生自我意识的培养与辅