《斑羚飞渡》说课稿 (3)

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1、《斑羚飞渡》说课稿一、教材分析1、《斑羚飞渡》是七年级第二学期语文新教材中第六单元的第二篇文章。本单元已经学习了冯骥才先生的名篇《珍珠鸟》，让学生从中获得了艺术的享受，引发了学生对人和动物应该如何相处进行思考。相信通过第二篇文章《斑羚飞渡》的学习，学生可以在增强学习兴趣，体会作者情感态度，进一步认识人与自然关系等方面有所收获，并为学习下一篇文章《华南虎》打下基础。2、本课的知识体系沈石溪的这篇动物小说情节巧妙曲折，生动地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事中新奇的动物世界，惊险的特写镜头，都足以引起学生的阅读兴趣。同时斑羚在求生自救中所表现出的团队精神、甘愿自我牺牲精神不能不让人为之震撼

2、。这种为赢得种群的生存用一半去拯救另一半的壮举一定会在学生幼小的心灵中形成巨大的冲击。本课的阅读教学拟从整体把握课文入手，通过紧张曲折的情节让学生领会作品的深厚内涵。在教学中力求创设情境，以充分调动学生的自主性和积极性，思考作品，领会作者的写作意图。并让学生在讨论评价中树立“珍视生命，关爱动物”的人文观念。二、确定教学目标1、依据新课程标准主张，中学语文教学应致力使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，初步理解鉴赏文学作品。初中语文新课程标准还要求重视学生思维能力的发展，注重知识与能力之间的联系，强化学生的情感态度和价值观。2、学情分析七年级学生思维较为活跃，大部分学生对故事性强的课文都有

3、浓厚的兴趣。他们比较关注的往往是故事的情节和主人公的命运，他们印象最为深刻的也是情节的发展和主人公最后的结局。当然在课文的教学中对基本的字、词、句大部分学生都不会感觉有难度。由此我依据新课标精神以及班级学生的实际情况，教学过程中在保护学生兴趣的同时，将重点研讨有关课文的内容、写作方法，主题等几个问题。另外为培养学生的创造性思维，我将在课堂上举行复述比赛，请学生当堂复述文章内容。3、教学目标（1）整体感知文本内容，理解作者的思想感情。（2）有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习叙事、抒情相结合的写法。3（3）获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。（4）学习斑羚从容镇定、临危不乱的品质和甘于

4、牺牲自我的精神。教学重点：（1）体味作者深沉而强烈的思想感情。（2）品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。教学难点：（1）如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。（2）对“爱”的再理解、再认识。三、教学方法与教学手段的运用1、朗读法：学生学习本文，首先应熟读课文，从整体上感知课文，让学生通过朗读感悟老斑羚从容镇定，牺牲自我的精神。2、情景教学法：适当采取多媒体电教设备辅助教学，增强学生学习的兴趣。如展示生字词，斑羚资料简介，用幻灯展示斑羚飞渡的悲壮场面。四、教学课时：一课时五、教学过程（一）创设氛围（二）故事导入（三）出示课题1.展示斑羚图片，介绍斑羚。2.了解作者。（四）

5、检查预习（五）整体感悟这篇文章叙述了一个什么故事？体现一种什么精神？斑羚：身陷绝境——分组结对——斑羚飞渡——走向彩虹自我牺牲精神团队精神（六）品读赏析1、读第九段，用一个词来形容你读后的心情。2、作者主要抓住什么描写来表现斑羚飞渡的情景的？3、勾画动词并画出飞渡示意图。4、作者是怎样表现老斑羚坠落的一瞬间的？用了什么修辞手法？5、用了几个比喻？各有什么作用？3（七）体验反思（八）相关链接（展示大屏幕）自然界、社会生活中，还有哪些令你感动的呢？学习本文后，你有哪些感触？试着用一句话来概括。善待动物，善待生命！珍爱亲情，回报关爱。愿人和自然和谐相处！……（九）教师总结（十）作业设计1、找出对头羊

6、叫声的描写，揣摩其含义。2、文中几次写彩虹，有什么作用？3、斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是如何说清楚的？（十一）拓展延伸文章学完了，同学们的感触一定很深，想说的话一定很多，那就让我们把这些感触写出来吧。请以《生命——读〈斑羚飞渡〉有感》为题，写一篇600字左右的文章，写出自己的真情实感。3