人教版化学九上课题1《分子和原子》教学设计

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1、课题第三单元自然界的水课题2分子和原子课型新授教学媒体多媒体实验器材教学目标知识技能1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子筹微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；2.知道分了是保持物质化学性质的授小粒了；原了是化学变化中的最小粒了；3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的虫活和实验现象。过程方法通过实验和模拟微观粒了运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。情感态度1.通过物质具有可分性，进而认识分了和原了可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法

2、教育，2.通过实验和模拟微观粒了运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。教学重点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。知道微粒的特征。培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。教学难点从微观的角度认识物质的变化教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境、引入新课：【设问】世界是由形形色色的物质构成的，但物质本身又是由什么构成的呢？【演示】晶红扩散实验（提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？【展示】一束洒了香水的手绢（提问）你们闻到了什么气味？它能够思考观察

3、现象思考问题学生思考、猜想通过实验、展示捉岀问题创设情景，引起悬念，为示面引出分了和原了做铺垫。看见吗？你知道这是什么原因吗？【播放动imili.品红分了在水中扩散的微观过程2.许多颗粒状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另一侧女孩鼻孔内。（讲解）原来花中有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒了构成的，它们就是分了和原了。【结论】1:広观物质都是由微小的粒了——分了、原了构成的。分了、原了是真实存在的。【投影】1.、苯分子的照片2

4、、移走硅原了构成的文•字教学内容及问题情境学生观看放映学牛观看苯分子图像和世界上最小的汉字一屮国学生活动通过多媒体摸拟展示微观世界，引导学生形成表象。引出课题。通过学生观看图片让学生感知到微观粒了的真实存在，培养学生抽彖思维能力和微观想象设计意图力。I-*虽/1-1、冈纟匕4活动探究、探求新知：一、粒子的特征【提问】水也是山分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？（讲解）其实分子是很小的粒子【追问】教材上哪些数据说明分子很小呢？指导学生阅读教材P47激趣：多媒体显示一组数据对比。【板书】1、分子的质量和体积非常小。（引入

5、）从课堂开始的品红消失和闻到的香水味以及动画我们猜想分子是运动的，但这并不能止我们信服，下面我思考用课木数据回答看到答案学生惊讶！•ni7rja丄pm以13己刀，通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”•，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。.训练学牛发展散思维的能力培养学生的实验能力。在教师的引导下，让们用实验来探究一下分子的运动。学生学会科学探究的【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨方法。通过组际间交气极易溶解于水。观察后回答:酚猷遇氨水变流发现白已与他人的【演示】取一支试管加20mL水，滴2成了红色。长处及存在的

6、不足，滴酚瞅试液，再滴加浓氨水。观察有什使学生体验到探究活么现象？动的乐趣和学习成功【提问】若不直接滴加浓氨水，你冇什学生讨论后交流：的喜悦］么办法使酚瞅试液变成红色吗？1、根据氨水易挥发，再利【提供仪器】浓氨水酚耿试液、人小烧用氨气易溶于水的性质。杯、人试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、2、把酚瞅和浓氨水一起放锥形瓶、橡皮塞。在一个密闭环境中才能完把化学知识生动形象实验要求：川以上仪器设计实验探究氨成。地展示给学生，让学分了的运动。生进一步明确分子的参与指导学生分组设计方案分组讨论设计方案运动，培养学生分析（学生设计方案汇总）

7、问题的能力。方案一、方案二、肯定学生发言正确性，对学生的实验设让学牛•学会探究的方计以鼓励并引导学生透过现象，分析本法，培养学生推理能质学生分组实验并观察现象力。巡回指导设计意图【多媒体展示】学生动手成果，播放氨学生归纳内容1叫答：氨分子分了•运动总在不断运动，温度越高运【提问】这一实验说明了什么？动速度越快。【追问】若改变温度对分子运动有什么学生提出假设'并设计实验及时反馈练习，培养影响？你能设计实验证明吗？验证假设。学牛应用所学知识解实验观察现象决实际问题的能力。【教师提供】红墨水、同等质量的冷水和热水【板书】2、分了总

8、在不断运动，温度升高，分子运动速度率加快。教学内容及问题情境学生活动【巩固练习】1、解释新•课开始品红为什么会消失？为什么闻到花上的香水味？2、湿衣服•放在太阳底下容易T,还是阴雨天易干？为什么？【设疑】水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关