人教版必修3高中地理《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》_教学设计

《人教版必修3高中地理《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》_教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二节《流域的综合开发■以美国田纳西河流域为例》教学设计一.课标分析以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。针对开发过程中己经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。二.教材分析区域可持续发展是必修三贯穿始终的主体和目标，流域的治理开发，是区域发展中的关

2、键问题之一。本节以［D纳西河流域开发为案例，引导学生认识流域开发的一般方法和过程，不仅对我国大江大河的治理有重要的指导意义，还可以帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。三.学情分析河流的基础知识初屮学生已经学过，高二学生对区域地理条件的分析有了一定的基础，但学生对流域开发比较陌生，在知识的迁移与运用方面存在欠缺,在教学过程中教师要补充感性材料，培养学生分析流域开发的方法和思路。四.教学目标（一）知识与技能1•运用地理图表分析H1纳西河流域开发的自然背景2.掌握田纳西河流域的治理措施（-）过程与方法1.通过图文资料分析案

3、例，初步认识流域开发整治的一般方法。（三）情感、态度与价值观1增强学生可持续发展的观念。五.教学重难点（一）重点田纳四河流域综合开发的措施（二）难点流域的白然背景，分析该流域综合开发的措施及意义六.教学方法和策略新课程理念要求体现学生主体、教师主导作用。因而结合本课内容，我遵照启发性原则和理论联系实际的教学原则，我选择了情景式教学法、活动探究法为主的教学方法，创设问题情境，引导学牛积极主动思考、发言。最终掌握知识、提升分析、解决问题的能力。七.教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课：图片展示澜湄合作领导合影，介绍澜湄合作。展示

4、出纳西河流域开发前后的对比图。思考、感受通过澜湄合作让同学了解流域的开发对我国与东南亚的合作的重要性。同时，给出田纳西河流域前后对比图，说明山纳西河流域作为流域开发的典范，值得学习。展示流域和水系示意图，分析流域和水系的概念和特征。思考，概念的认识通过对概念的理解，有利于后面流域的开发的学习。让学生扮演自然背景调查员，调查评价流域的自然背景。阅读教材，讨论分析田纳西河流域自然背景的特点及有利和不利的影响。通过自主合作学习，掌握流域开发地理条件的分析思路与方法。引导学生阅读教材和资料，让学生扮演田纳西河管理局人员，分析田纳西河流域

5、开发的具体措施和效果分组合作，思考和讨论，分析田纳西河流域开发的内容和效果通过自主分组学习，掌握流域开发建设的基本内容情景设置，学生扮演田纳西河流域管理局负责人，向农业部长、工业部长、国家旅游局长、国家环保局长汇报工作分组，讨论，根据tn纳曲河流域开发的内容，去分析对农业，工业，旅游业发展的影响，以及如何去保护生态环境通过情景学习，理解［□纳西河流域开发的意义。展示田纳西河流域开发和治理的示意图，进一步阐释梯级开发的核心作用思考让同学理解，以梯级开发为核心，田纳西河流域的综合开发对区域可持续发展的作用展示现在的出纳西河流域图片，

6、让学生感受，开发的结果和意义思考和感受通过肓观图片，加深学生对开发的意义的认识。通过田纳西河流域的开发过程，总结流域开发的一般过程思考掌握流域综合开发的一般过程。展示澜沧江-湄公河资料，让学生用学到的方法去分析澜沧江-湄公河流域的开发结合所学知识，去分析澜沧江-湄公河流域的开发知识迁移反馈练习思考、分析考查本节课的教学目标达成情况九•板书设计地形气候水系矿产—>[D纳西河流域决定梯级开发防洪航运经济效益可发电持提高水质n社会效益d续旅游发土地利用生态效益展十、教学反思（略）